《落叶》教学设计

2021-12-03 教学设计

  作为一名优秀的教育工作者,时常需要用到教学设计,教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。我们应该怎么写教学设计呢?以下是小编为大家收集的《落叶》教学设计,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

  《落叶》教学设计1

  活动目标

  1、能静坐,聆听音乐

  2、训练模仿能力,以及听指令做动作的能力。

  3、能静坐,聆听音乐

  重点难点

  训练模仿能力,以及听指令做动作的能力。用打击乐器和丝巾表现歌曲。

  重点:模仿、律动

  难点:用打击乐器和丝巾表现歌曲

  活动准备

  音乐、树模型、小兔子玩偶、树叶实物若干、打击乐器

  活动目标:

  一、课前常规活动

  1、课前准备,请你跟我一起做《小手拍拍》

  2、师生问好《你好歌》

  3、点名《你的名字叫什么》

  二、音乐常规

  1、发声练习《doremi》

  2、节奏练习

  三、音乐活动

  1、故事引入

  秋天到了,树叶从绿色变成了黄色,小兔子来到树林里大风,树叶从树上纷纷地掉落下来。

  (老师在讲到树叶掉下来的时候,抛洒真的树叶,让学生真正感情景。)

  2、欣赏音乐,学歌谣

  (1)、欣赏音乐,让孩子对音乐有初步的认识。

  (2)、配合动作,讲解歌词内容。

  (3)、老师用铃鼓敲出基本拍子,让小朋友们随着拍子练歌谣。

  3、律动

  老师带领孩子们跟着音乐,做相应的律动动作。律动要领:

  (1)“风儿你带什么来”时,手臂上举,左右摇摆,模仿“风”

  (2)每段第一次响起“叮”的声音时,跟着“叮”的声音用手三、四。“叮”多少数多少。

  (3)“X片树叶掉下来”时,手向下摆动,模仿树叶飘落。

  (4)每段第二次响起“叮”时,跺脚数数。

  (5)最后一句“树叶全都掉下来”时,下蹲。

  4、声势

  每个乐句,分别做不同的身体拍打动作

  (1)“风儿你带什么来”——拍手

  (2)“一片树叶掉下来”“两片树叶掉下来”——拍腿

  (3)“三片树叶……”“四片树叶……”——跺脚

  (4)“树叶全都掉下来”——拍腿+跺脚

  间奏部分孩子们可自由发挥,做各种动作。

  5、乐器演奏

  (1)、把孩子分成两组,一组拿丝巾,一组拿沙锤,请一位老师

  (2)、当音乐唱到“风儿你带什么来?”的时候,拿丝巾的一组仿风的形态。

  (3)、当音乐中“叮”的声音响起,拿碰铃的老师同时敲响碰铃

  (4)、当音乐唱到“X片树叶掉下来”的时候,拿沙锤的一组孩“落叶”的声音。

  (5)、间奏部分两组同学同时摇动手中的丝巾和沙锤。

  (6)、两组交换丝巾和沙锤,再次演奏。

  6、音乐游戏游戏一:

  (1)、同学们围成圈,老师站中间。

  (2)、音乐响起,当音乐中响起“叮”(一片树叶)的声音时,一个孩子,该孩子做模仿“落叶”动作。

  (3)、当音乐响起“叮叮”(两片树叶)的`声音时,老师选中两个孩子一起模仿落叶。

  (4)、当音乐响起“叮叮叮”(三片树叶)、“叮叮叮叮”(四片树点到三个和四个孩子,带领他们做模仿落叶动作。

  (5)、最后一段歌词“树叶全都掉下来”,全班孩子一起模仿落

  游戏二:老师播放音乐,让孩子们自由地活动,抛洒树叶,让他进一步感受秋天到了,树叶掉落的情景。

  四、放松活动,师生道别《再见歌》

  活动总结

  在教学中,加入了奥尔夫音乐的元素,通过聆听、看、说、感官课堂教学的目的,肢体协调能力、听指令的能力得到训练,中师生和学生之间的互动,锻炼了他们的社会交往能力。

  在音乐治疗教学中,应注重把奥尔夫音乐的元素,与我们的结合,这两者之间有着很多共通的地方:

  “多感官教学”,主要是通过各种方式,对孩子的包括听觉、感觉等各个感官的刺激,同时通过创设良好的教学情境,有效地味、嗅、触觉,使孩子的多感官(眼、耳、口、鼻、肢体)受到信孩子用多感官的方式去吸收,去体验,从而全方位地开发包括“音乐、语言、人格和社交”在内的七大潜能。

  奥尔夫音乐教学通过聆听、歌唱、律动、乐器演奏等形式,官教学的要求,而且表现得更艺术化,更轻松愉悦,更容易为孩

  《落叶》教学设计2

  教学目标:

  1、通过观察画面,理解课文内容,了解秋天的一些特征。初步培养热爱大自然的情趣;

  2、会读生字字音,会写落、藏、爬、躲,重点理解藏、躲等动词意思;

  3、能正确、流利地朗读课文,能用动词练习说话。

  教学重点:

  掌握藏、躲、爬的字型特点和意思。

  教学难点:

  按秋天到了,树叶落在(哪里),(谁怎么样),把它当(什么)。的句式说话。

  教学准备:

  1、课前请学生收集树叶;

  2、做好相应的电脑课件。

  教学时间:

  一课时

  教学过程:

  一、创设情景,启发谈话

  1、小朋友,你们树叶找到了吗?(出示课件树叶)请你拿出来,高高举起来。

  2、请小朋友转动一下小脑袋看看四周,说说你看到了什么?

  3、反馈(突出秋天的时令特点,突出树叶多、美)。

  4、这么多的树叶,你们是怎么找到的?

  二、揭示课题,教学落字

  1、秋天到了,许多树叶从树枝上落下来,我们把这样的黄叶叫落叶。(出示课件,将树改成落)

  2、全班齐读课题。

  3、指名读生字落。

  4、你能给落字找个朋友吗?(组词练习)

  5、这个字你有好办法记住它吗?

  6、反馈:

  ①(部件分析法)

  ②(加偏旁法)

  ③(换偏旁,加偏旁法)

  ④(其他)

  方法有很多,但是小朋友们应该选择你喜欢的,比较简单的方法。

  三、教学第一段

  1、刚才有很多同学谈到了秋天,那我们来看看秋天是怎样的?(出示课件,观看录像)待会儿,请你说说你看到了什么?

  2、刚才你看到的美吗?那你能用美的句子来说说吗?(反馈评价突出秋天的美,引导过渡到课文的学习)

  3、刚才同学们用自己的话来赞美秋天,现在我们来看看课文里又是怎么描写的?(出示课件:课文第一自然段)

  4、请同学们自由读读课文,要求读出秋天的美。

  5、指名读课文,请其他小朋友边听边想,这段话中,你有不懂的地方吗?

  反馈重点:

  ①(出示课件:树叶黄了,一片一片地从树枝上落下来。)一片一片能换个词吗?(一张一张、一张张、一片片等)

  ②(出示课件:树叶黄了,一片一片地从树枝上落下来。树叶黄了,一片片地从树枝上落下来。问:一片一片和一片片又有什么不同呢?学生试说。

  ③教师当树爷爷,学生口吹气,(当秋风姐姐),分别演示树叶一片一片和一片片的情景。

  ④现在你发现了什么?(一片一片是指落叶时有时无,随风飘落的样子;一片片是写落叶接二连三、纷纷飘落的样子。)

  6、你们理解得不错,那你们能读好这段话吗?指名读学生评价再指名读小组读全班读

  四、朗读课文(2—5自然段),学习生字

  1、过渡:你们读得很好,那么树叶会落在哪里呢?后来又怎么样呢?

  2、请小朋友自由读读课文2—5自然段,注意带有音节的字多读几遍,把生字读正确。(出示课件:课文内容,教师巡回检查。)

  3、反馈:会读了吗?现在我们请几位小朋友来读读课文,其他小朋友认真听,听听他们有没有读正确,待会儿请你来评价。

  4、再指名读生字全班指读生字。

  5、藏字教学。

  ①看样子课文中的生字你们都会读了。不过现在又有难题摆在了我们面前,你们有信心去解决吗?请小朋友们仔细看看,这些生字中哪个特别难写?(藏)难在哪里(字很复杂,笔画很多。)

  ②我们先来看看藏字是由哪几个部分组成的?(课件演示)。

  ③原来是由4个部分组成的。现在我们来看看:藏字又是怎么写的。教师范写。

  ④学生试写一个出示2名学生作业,学生评价;请学生说说写这个字的时候,你们觉得哪个部件最难写。学生再写一个,要求写得比前一个更好。

  ⑤字写得不错,不知这个字的意思是否理解,让我们先来看看课文吧!(出示课件:树叶落在河里,小鱼游过来,藏在底下,把它当做船。)请你自由读读这句话,想想藏在课文里是什么意思。

  ⑥反馈。(课件演示小鱼藏在树叶底下的动画)你还有自己的理解吗?

  ⑦谁能用藏来说一句话。

  ⑧小结:从刚才的说话中,老师知道你们对藏字的意思完全理解了。

  6、躲字教学

  ①其实与藏字的意思相近的在课文里还有一个字,你们知道是谁吗?(躲出示课件)

  ②关于这个字,你已经学会了什么,能和大家一起交流一下吗?

  ③学生各抒己见,教师引导。(重点要学生交流对躲字的记忆;身字旁和身字的区别;躲字的意思等。

  ④你能用躲字来说句话吗?

  ⑤朗读句子:树叶落在河里,小鱼游过来,藏在底下,把它当做船。指名读全班读。

  7、爬字教学

  ①小虫是怎么过来,躲在里面的呢?(爬)

  ②指名读。这个字中有一个新的偏旁:爪字旁。写的时候要注意什么?(要注意一捺)

  ③你能读好这句话吗?(出示句子:树叶落在地上,甲虫爬过来,躲在里面,把它当做屋子。)

  8、小结:到现在我们学了哪些生字?(出示课件:落、藏、躲、爬),全班齐读,书写练习)

  五、拓展延伸,积累动词

  1、出示刚书写练习的生字:落、藏、躲、爬。问:请你仔细看看这四个生字,你发现了什么?(都是动词;都有偏旁)

  2、像这样表示动作的词你还知道哪些?(学生各抒己见)

  3、这类词的确很多,老师也摘录了一些:

  A:爬、游、飞、跳、跑、走

  B:躲、藏、坐、披、包、顶、拿、举、戴

  请小朋友自由读读。

  4、你能从上面的动词中选择几个,用秋天到了,树叶落在(哪里),(谁怎么样),把它当(什么)。的句式来说说话吗?(课件出示)

  5、学生自由准备同桌互说四人小组交流,评出说得最好的。

  6、全班交流,要求听者听出说者说了几个动词,是哪几个?

  六、课堂小结

  1、今天你学到了哪些知识?

  2、你还想学习什么?

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