名师《桥》教学设计

2021-12-10 教学设计

  作为一名默默奉献的教育工作者,编写教学设计是必不可少的,借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。那么优秀的教学设计是什么样的呢?以下是小编精心整理的名师《桥》教学设计,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

  名师《桥》教学设计1

  【教学目标】

  1、学习生字,掌握生字及生字组成的新词,理解“咆哮、狞笑、拥戴、放肆、势不可挡、跌跌撞撞”等词语。

  2、理解课文内容,抓住环境描写,人物言行体会老汉(村支书)无私无畏,舍已为人的品质。

  3、正确、流利、有感情地朗读课文。

  4、领悟课文在结构、语言上的特色。

  【教学过程】

  一、学习提纲

  1、自学生字:书写难字:哮、肆、豹、搀、祭、奠。

  2、读通读顺课文,用联系上下文、联系生活的方法理解词语:咆哮、狞笑、放肆、势不可挡、跌跌撞撞、拥戴。

  3、默读课文:课文主要写了___的事;分段,给每段加小标题。

  4、句画文中村支书的言行,思考批注,他是一个___的人。

  5、句画文中对大雨和洪水描写的语句,思考批注,当时的情况___,村支书有___的品质。

  6、全文在结构、语言上有什么特点?

  7、给文章重新命题:___桥。

  二、练习提纲

  1、听写生字、新词。

  2、摘录文中的比喻句,拟人句。

  3、阅读迁移练习:

  同步阅读168页《星星点灯》

  ⑴课文主要写了一件什么事?

  ⑵课文赞扬了盲人星星___的美德。

  4、运用课文“设置悬念,结尾点题”的写法写一个人。如《晨雾中的人影》《天名英雄》《这是谁干的》等。

  一、初读课文,掌握生字、新词,初理作者写作思路

  1、理解词语要交给方法,揭示规律。

  2、行文思路:

  ⑴(1~4)突遇山洪

  ⑵(5~16)疏导撤离

  ⑶(17~27)桥塌殉职

  ⑷(24~27)祭奠英灵

  二、指导学生抓住人物言行及环境描写深读深悟,体会人物品质,体会语言的精妙

  1、体会人物特点、写法:

  老支书言行描写:

  忠于职守、铁面无私、舍己为人(短句、比喻、拟人)

  大雨、洪水环境描写:

  不畏牺牲舍己为人。

  2、指导学生抓住环境、言行读出对老支书的崇敬、怀念之情。

  三、研读课文在语言,结构上的特点

  语言:言行、比喻、拟人、短句。

  结构:设置悬念,前后照应。

  四、转换迁移,训练运用

  名师《桥》教学设计2

  教学目标:

  1.通过有感情地朗读课文,理解课文内容,体会文章的思想感情。

  2.领悟课文在语言表达上凝练的特点。

  教学难点:

  理解课文以桥为题目的深刻含义。

  教学过程:

  一:回顾旧知,导入新知。

  1.同学们,在讲新课之前,我们先来读一些词语。(咆哮 狂奔 狞笑 势不可当 ……)

  2. 读了这些词语后, 能说一说文章写了一件什么事吗?

  3.视频:洪水袭击村庄,谈一谈看后的感受。

  二:读中品文,体会洪水的来势凶猛。

  (一)今天,让我们深入的走进课文,和村民们一起感受灾难突然降临时那惊心动魄的一幕。

  1. 浏览课文,找出描写洪水的句子,仔细读一读,从中你感受到了什么?

  2.读后谈感受。

  我仿佛看见了倾盆大雨从天而降,我已经感受到洪水即将爆发,灾难即将到来的紧张气氛了。

  3.如果刚才是倾盆大雨,那现在就是山洪暴发。

  (1)山洪咆哮着,像一群受惊的野马,从山谷里狂奔而来,势不可当。

  (2)近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。

  (3)死亡在洪水的狞笑声中逼近。)

  4. 请同学们站起来,看看一米大约到我们身体的哪个部位啊!跳舞,平时的舞蹈是赏心悦目的,此时,洪魔跳的可是疯狂的死亡之舞啊!谁再来读?(读出了洪水的肆虐与疯狂)

  5.最后一句谁来读?(我听出了洪水如野兽般在狞笑,读出了洪水的凶猛和可憎。)全班读这3个句子。

  6.我们将这3句话连起来再读一遍。听了大家的读,我的眼前仿佛又看到了刚才录像中那狂奔而来的洪水,在路面上张牙舞爪的姿态,为什么这3个句子会有这样的表达效果呢?(运用了形象的比喻和拟人的修辞方法。)对,用适当的修辞方法会让句子更加生动。

  三、读中悟文,感受桥的危急。

  1.如果是我们置身于这样的环境当中,我们会有什么样的反应呢?是的,求生是人们的本能表现。

  请同学们在课文中找到描写村民反应的词语画出来。谁来说说你找到了哪些词语?(惊慌,你拥我挤,疯了似的,跌跌撞撞,乱哄哄。)

  2.这样的场面你能用一个成语来形容一下么?(惊慌失措)

  3.是啊,人们你拥我挤,疯了似的,跌跌撞撞,不知道怎么办才好,这正是失措的表现啊。

  4.惊慌失措的人们你拥我挤地寻找生路,他们的生路在哪里?谁来读第4自然段。东,西,南,无路可走,只有北面有座窄窄的木桥。(板书课题桥)我们再来齐读一遍第4自然段。现在,我有些担心了,我通过只有这个词,知道它是唯一一座可以逃生的桥,你是不是也有你的担心啊!

  四、读中析人,感受老汉的伟大精神。

  1.此时此刻,不但有天灾,而且人祸也即将发生。在这种万分紧急的情况下,有一个人挺身而出,请大家读第7,8,9自然段,完成下列学习任务。

  (1)仔细读课文,年迈的村支书是怎么做?怎么说的?画出令你感动的句子。

  (2)反复读读画出的句子,想一想,老支书是怎样一个人?

  2.拥戴,我们怎么理解呢 ?(拥护爱戴)他不仅是一名老汉,还是一位党支书,老汉在人们心目中的地位,我们可以说是德高望重。

  3.老汉沙哑的喊话,谁来接着读。(生接着读老汉命令的话)我们看,短短的一句话,连续使用了3个感叹号,这能是一句普普通通的喊话么?此时,山洪在咆哮,人们在哭天喊地,场面极其混乱,老汉应该怎样喊?谁再来读?那么多人站在大雨中,站在洪水中,等着你指挥,我们就应该读得响亮,干脆,坚定,全班齐读。

  4.为什么党员要排在后面?党员也是人啊!谁在后面,就意味着离死亡越近。你能谈谈你的理解么?

  5.老汉一句掷地有声的话语,使惊慌失措的人们瞬间变得井然有序,一百多人很快排成一队,依次从老汉身边奔上木桥,让我们再来回顾一下课文的7到13自然段。

  6.水渐渐窜上来,放肆地舔着人们的`腰。在这生死攸关的时刻,老汉又有了一个惊人的举动。请同学们看78页和79页的插图,你看到了什么?体会到了什么呢?观察老汉此时此刻的动作和表情,你能从中体会到什么?

  课文中是怎样描述的呢?谁来读读课文的15自然段。(老汉是多么的愤怒,谁再来读读,你的声音很大,可是你愤怒了么,你愤怒时是什么样的呢?再来读读。)小伙子瞪了老汉一眼,站到了后面。

  7.老汉揪小伙子出来,维护了秩序的井然,可是在这么危险的情况下,把小伙子揪到后面,意味着小伙子离生的希望越来越远,而离死亡越来越近了。通过第一节课的学习,我们知道老汉和小伙子是父子关系,明知道这是自己的儿子,是自己生命的延续,还一定要小伙子排到最后去?这是一个怎样的党支书啊!请同学们试着用一个词语来评价老汉。(无私无畏,不徇私情,英勇献身,舍己为人。)是的,老汉就是这样的一个人。大家齐读4个成语。

  8.此时,木桥开始发抖,开始痛苦地呻吟。木桥痛苦的呻吟在向我们传递一个什么信息?是的,在洪水的冲击中,在人们的重压下,木桥即将断裂,情况变得更加危急了 。

  水,爬上了老汉的胸膛,最后只剩下了他和小伙子。让我们一起来读读这对父子生命中的最后一次对话,老师来读旁白。

  9.这里有个吼,我们刚才也读到了一个吼,在哪个自然段出现的?(15自然段)男生读前一个吼,女生读后一个吼,老师读旁白。同样一个吼字,却有着不同的意思,有什么不同呢?

  第一次吼,在危险面前,有群众,有儿子,老汉选择了 群众。第二次吼,在危险面前,只有自己和儿子,老汉选择了儿子。因为他不仅是一名党员,也是一位父亲,爱子之心人皆有之。

  10.突然,那木桥轰的一声塌了。

  11.那座窄窄的木桥倒塌了,可是另一座高大雄伟的桥却在人们心中树立起来了,谁来说说那又是一座什么样的桥呢?(一座永不坍塌的生命桥。)

  12小伙子被洪水吞没了。老汉似乎要喊什么,猛然间,一个浪头也吞没了 他。一片白茫茫的世界。

  五、情至深处,一写为快。

  1.五天以后,洪水退了,请大家接着往下读。

  2.那位白发苍苍的老太太来祭奠他那位无私无畏,不徇私情,英勇献身,先人后己的老伴,和她那在危急时刻不和父亲争吵的孝顺的儿子,这是多么的慷慨悲壮啊 !此时此刻,我想同学们可能想对老太太,对乡亲们,对老汉,对在座的同学们有许多话想说,那就请你们拿起手中的笔在80页的空白处写下你想说的话吧!

  3.生读自己写的话。

  4.听了同学们的真情感言,我们的心中充满了感动,文中对老汉的动作,语言描写给我们留下了非常深刻的印象,也正因为这样,老汉在我们心中的形象才那么崇高,伟大,深厚,永恒!

  六、领悟写法

  1、说一说课文为什么以“桥”做题目?

  “老支书,你是村民们跨越死亡的生命桥!”

  “老支书,你在生死关头,把生的希望让给别人,把死的危险留给自己,你用自己的血肉之躯筑起了一座永远不会坍塌的桥”。

  2、文章的写法有值得你学习的地方吗?

  构思新颖别致,设置悬念,前后照应。

  多用简短的句、段来渲染紧张的气氛。

  大量运用比喻、拟人,对比等修辞方法,增强表现力。

  通过自然环境描写的烘托来推动故事情节的发展,通过刻画人物表情、动作、语言等塑造人物形象。

  七、板书设计

  16、桥

  英勇献身

  不徇私情 先人后己

  沉着无畏 生命桥 忠于职守

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