幼儿大班数学教学总结通用

2020-08-24 教学总结

  在忙忙碌碌的教学中,一个学期也接近尾声了,回顾到我们幼儿园这一学期自己的工作,真是有喜有忧,幼儿教师的职业是琐碎的、细小的,但我热爱我的职业,在工作中,我对每一件事情都认真负责。现将这学期的工作总结如下:

  一、操作材料从幼儿生活中取材:

  《纲要》指出:“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物和现象作为科学探索的对象。”数学是一门系统性、逻辑性很强的学科,数学教育有着它自身的特点和规律。需要老师系统地、有目的的精心设计和组织数学环境和活动以启发、引导幼儿掌握一定的数学知识和概念,同时有需要教师根据幼儿的年龄特点在操作、生等活动中贴近幼儿、逐步培养起幼儿数学思维的一种能力。操作材料是幼儿学习数学知识的物质前提和必要条件。在本次的教研活动中,教师们都能取材于日常生活中、幼儿常见的物体,如中班计算活动《分类》选择的材料是我们每个人都需要的鞋子、纽扣,教师围绕教学目的根据鞋子、纽扣的特点有计划、有步骤地引导幼儿的进行分类。在大班的《等分》活动中老师选择香甜的蛋糕、好吃的香肠和面包让幼儿操作,感知等分的概念。幼儿已有的生活经验是探索未知的基础,在科学活动中提供幼儿日常生活中经常碰到的、感知过的或触摸过的材料,更能引发和保持幼儿对材料的探索欲望。

  二、活动过程中关注幼儿经验的迁移:

  杜威曾说:“教育是生活的本身而不是生活的准备。”本次的教研活动,教师都能在丰富、提升幼儿数学知识本身的基础上,引导幼儿进行生活拓展,让幼儿掌握数学知识的同时,发现并真切地体会到科学就在身边,体验到身边有许许多多的秘密,通过探究能发现这些秘密。在这样的`拓展活动中,赋予了幼儿一种数学学习的潜力,给了他们一把开启数学知识大门的钥匙。

  三、教学内容的启发性,环环相扣,层层递进:

  要注重教学方法的从易到难,从简单到复杂,循循善诱激发幼儿探究的积极性,让幼儿在无形当中跟着教师的环节层层递进,层层深入从而实现教育目标。

  当然,不管是谁上课都不可能没有缺点,本次的教研活动也存在一定的不足:

  一、教师的心态还是放不开:在幼儿操作后的检验环节中大部分的活动都是以教师的讲、演示为主。而没有让幼儿自己进行讲述和演示。

  二、操作材料准备的适宜性还是不够;幼儿操作材料能取材于生活中常见的物品,但在提供材料的适宜性方面应更为科学。如:大班幼儿使用直尺进行等分,这涉及幼儿是否以充分了解尺子的使用方法,懂得看尺子上的刻度。

  本次的教研活动,还带给我一个深刻的体会:老师应走进幼儿的生活,根据幼儿的实际情况和年龄特点来选择幼儿感兴趣的数学活动,同时在活动中我们既要注重苦熬站幼儿的经验和视野,又要注重幼儿实际运用能力的培养,让数学教育成为真正有利于幼儿终身发展的教育。为他们在日后的学习中更快、更好地获取新的数学知识和解决新的数学问题打下基础。

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