教学质量月活动总结

2021-08-21 教学总结

  时间的脚步是无声的,它在不经意间流逝,经过这段时间努力,我们也有了一定的收获,这时候十分有必须要写一份教学总结了!但是要怎么样才能避免自嗨型教学总结呢?下面是小编整理的教学质量月活动总结,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

  教学质量月活动总结1

  根据县教育局教学质量月总体部署,我校在镇教管组的指导下顺利开展了为期一个月的教学质量月活动。

  本次活动取得了预期的效果。现对本次活动进行如下总结:

  一、领导高度重视,老师热情参与

  本次活动各级领导都十分重视,学校成立了以杨典成校长为组长的活动领导小组,直接领导和组织落实此次活动,制定了详细的实施方案;全体教师积极准备热情参与。

  二、以课堂为载体,以教研教改为重心

  此次教学质量月,我校通过推门听课、上县学习、教学开放周的形式,以课堂教学为载体、以课堂教学改革为抓手,狠抓教研教改,努力提高课堂教学水平,打造高效课堂,全面提升学校办学水平。

  三、树典型,奖先进

  为了表彰先进,树立学习典型,我们对在这次教学开放周中进行了课堂展示的教师进行了量化评分。

  四、活动虽结束,教改不落幕

  教学质量月落下了帷幕,学校的教研教改并没有因此而停步,我校将以此为契机,继续深化教研教改。通过此次活动表现出来的优秀教师我们将继续进行专业成长扶持,通过请进来走出去努力打造一批专家型教师,真正的有辐射作用。

  对于年轻教师,我们将继续跟踪辅导与管理,通过这些优秀教师的带领和指导,争取他们能快速成长。

  五、存在的问题及整改措施

  通过此次活动,反映出我校在教育教学上还存在一些问题:

  1、教师年龄老龄化,教学思想陈旧化趋势越来越明显

  在此次活动中,我们很多学科选派不出年轻教师出来展示,有的学科上公开课的教师是五十左右的教师,这些教师都很敬业,他们的备课是最规范的,讲课是最严谨的,但都不会使用最先进的教学手段,如多媒体,他们也不可能象青年教师那样大胆、创新。学校这样的老龄化趋势已经越来越明显。

  2、部分教师敬业精神不强,安于现状,在此次活动中,极少部分中青年教师抱着无所谓的态度,备课形式陈旧、内容简单,上课缺乏新意。针对这些问题我校将努力争取上级支持,不断改进办学条件,不断提高教师思想认识,努力打造科研型校园。

  教学质量月活动总结2

  教学质量是学校工作的重心,而教师教育教学理念、教学方式、工作态度又是这个重心的保障。我校紧紧抓住我县“教育提升年”这一契机,依据《xx县教育局中小学教学质量提升年活动工作方案》的总体要求,合我校实际,认真扎实地开展了一系列加强和改进教学工作的活动,现汇报如下。

  一、宣传动员,统一思想

  为认真学习和领会、落实县教育局教学质量提升年动员会会议精神,我校在3月份开学之初,在召开的教职工开学工作会议上,传达了县教育局教学质量提升年活动的会议精神,要求广大教职员工认真学习,明确意义,思想重视,贯彻落实。

  二、成立领导小组,制订实施方案

  1、成立了以校长为组长、分管校长为副组长,教务主任等及科室负责人和年级领导为成员的领导小组,教务处具体负责该项活动的实施安排,其它科室积极认真配合,全面认真落实该项工作。

  2、根据县教育局文件要求及我校实情,认真制定了《绿珠初中教学质量提升年活动工作方案》、《绿珠初中春季期教学工作计划》、《绿珠初中秋季期教学工作计划》、《绿珠初中教师教学管理奖罚细则》和《绿珠初中教学质量检查评估制度》(中考奖励方案)等实施方案。

  三、广泛宣传,积极营造活动氛围

  为了在全校师生中营造“教学质量提升年”的舆论氛围,我校出版了“教学质量提升年”专栏,积极推广名校教师在提高教学质量方面的经验;要求班主任召开“教学质量提升年”主题班会,提高学生对教学质量的认识;要求各科组专门召开“教育提升年”专题会议,认真学习《xx县教育局中小学教学质量提升年活动工作方案》和《绿珠初中教学质量提升年活动工作方案》,让大家明确工作要求,活动意义,并认真地开展工作。

  四、签订教学质量提升目标责任书

  根据《教育局教学质量提升年活动方案》和我校《教学质量提升活动方案》,创造良好的教学质量提升活动氛围,让广大教师认识到提升教学质量活动的重要性,我校组织教师学习并签订了《绿珠初中提升教学质量目标责任书》。

  五、认真管理、强化落实,检查工作常态化

  1、明确领导分工、责任具体到人。

  学校定期召开行政会议、科组长会议、班主任会议及教职工会议,针对《方案》要求,认真梳理管理工作中存在的问题,统一思想、重心下移,落实责任,强抓落实。实行校长亲自抓,分管副校长具体抓,其他中层领导配合抓,年级主管领导、教研组、班主任落实抓,细化工作目标和工作环节。形成上下一心,齐抓共管的工作局面,努力营造良好的教育教学氛围,让管理激发动力、发挥效益。

  2、强化常规工作,以检查督导落实。

  做好教师的计划、总、备课教案、听课次数、课外辅导、开学第一课教案、作业批改、单元测试等重要教学环节,教务处每学期组织两次教学常规大检查,具体工作由各科组长负责。检查做到有记录、有印章。并将检查果在教职工会议上公布,以表彰先进,鞭策后进。同时,教务处还专门对各科组的科组活动进行检查,对做得不够的将给予通报批评。

  3、强化科组教研,以听课、评课为重点。

  每学期,每位领导、教师均按要求至少上一节公开课、研究课。领导听课次数达20节,教师达15节。课后,科组长要组织本科组成员进行评课,评课做到有记录,课后有反思。对毕业班的学生,还针对每次月考进行座谈,了解学生对教师上课的建议。对七、八年级的学生,则在段、期考后,班主任或教师要与部分学生座谈,主要是了解学生对教师上课的态度、模式的看法,以便改进教师的教学方法,全面提高教学质量。

  4、强化竞争意识,开展教学竞技活动。

  为了让教师永葆激情,在学习中相互借鉴,取长补短,我校每学期积极开展教学竞技活动。活动不设奖,但每周向全校教职工公布各科上研究课的教师名单,所上科目,校长亲自带领各科教师听课,课后在教职工会议上表彰教法好的教师,并要求大家向他学习,以达到鼓励的目的。同时,还组织教师参加上级有关的教学评比活动。我校的陈武台老师参加了玉林市录像课评比,黎晓琴、朱文媛、尢雪玲等老师还积极在《xx语文在线》上发表课件、论文、优秀教案等,还有部分教师参与玉林教科所的论文评比活动。

  5、强化学生竞技能力,夯实学生基础知识。

  为了提高学生应考能力,夯实学科基础,我校根据上级要求,开展了语文科的书写比赛活动,古诗文默写背诵比赛活动,作文书写活动;英语科的单词黙写比赛活动;数理化的考试比赛活动等等。这些竞赛活动,不仅提高了学生的应试心理素质,而且也夯实了学生的学科基础知识,为我校全面提高教学质量奠定了良好的基础。

  6、强化毕业班教学工作,提升毕业班教学质量。

  (1)走出去听教学质量好的学校的课。本年度,我们毕业班先后到县内的学田初中、凤山二中、水鸣初中、那林二中听课学习;县外到北流大坡外初中参观听课学习,学习别人的先进应考复习方法,以提升我校毕业班教师的应考复习经验。

  (2)召开毕业班全体教师会议,分析月考质量。实行班主任跟班制,及时了解学生思想动态的变化。在关注优生的同时,还要特别关爱、鼓励中差生,以提高他们的学习成绩。

  (3)召开部分家长会议,形成教育合力。一是家长会有针对性:即按优秀生、边缘生和弱科生、学困生分三个层次召开学生家长会,根据每个层次学生的不同情况,有针对性地与家长进行沟通和交流,因此得到了家长的大力支持和配合。为此,我校在中职送生工作中,还获得教育局的表彰。

  (4)落实毕业班师生帮扶制度。教师帮扶的重点是边缘生和弱科生,教务处根据学生月考或期中、期末考试成绩,将各班的优秀生、边缘生和弱科生有针对性的分配给任课教师,建立了“一帮三”的帮扶制度,以达到不能让每一位学生落伍的总体要求。

  (5)要求毕业班教师认真研究考纲、考题,制定切实可行的复习计划,并组织毕业班教师按照考纲考题的要求,合中考实际,提高教学的针对性。

  六、认真落实教师“五个一”活动,全面提升教师的专业素养

  为了全面提升我校教师的专业素养,根据《xx县教育局中小学教学质量提升年活动工作方案》总体要求,我校认真落实教师“五个一”活动。要求每位教职工多写教学反思,形式可以多样,可以在纸上写,也可以在博客及QQ空间上书写;利用科组会这一平台,提出自己在教学的困惑、案例,让全科组成员一起商讨解决;每周教务处均落实每一学科教师上公开课、研讨课,课后要有反思、有评课;每月科组会上,教师都可以提出自己在本周或本月上课时所遇到的问题,以便集体讨论,问题可以是学生上课态度、兴趣爱好、也可以是课文内容、教法、学法;研究课题,是提高教师素养最行之有效的方法,因此,我校教师积极参加了国家十二五规划“少教多学”课题研究,而市级的课题有《语文学习与学生生活联系的研究》、《初中语文口语交际教学实施的研究》B类课题、玉林市B类课题《农村初中“学困生”转化策略研究》、《英语教学阅读方法研究》A类课题、《初中物理探究问题教学的实践与研究》等等,这些课题的研究,大大地提升了我校教师的科研水平和专业素养。

  七、以质量监控为抓手,提高教学质量为要务

  教学常规运行的好坏,是能否提高教学质量的关键。我校在“教学质量提升年”活动中,合我校实际,开展了一系列教学常规监控活动。

  1、全面征订教育局勤工俭学司的资料作业,杜绝校外作业进校园,不额外布置作业给学生,只完成上级配套的作业,不在周未布置作业给学生,一切作业均在课堂或课后完成,课堂测评主要是检验学生的学习效果,周末不布置作业是为了不加重学生的课业负担。

  2、对单元检测的监控,则是以县教研室的试卷为主。教师测试有记录、有分数、有讲评、有分析,有检查。期中、期末考试有卷面分析,一切按上级部门的要求来分析学生的考试成绩。

  3、组织学生考试,做到年级交叉、桌面无书、双人监考、流水改卷,以达到成绩的真实性,公平性。

  八、以师资队伍建设为抓手,全面建设高素质的教师队伍

  1、强化校本培训,提高教师的专业化水平。学期初,教务处就根据教育局师训科的培训方案,制定本校教师、班主任的培训工作计划,采用远程培训、集中学习和分散学习的方式进行,学后能及时撰写学习心得和反思。目的是提高教学专业素养,转变教学理念和方式,提高课堂效率。

  2、坚持推门听课,向45分钟要质量。本学期,教务处有计划地开展了课堂教学研究课活动,以校长为组长,带领行政班子坚持推门听课,以便及时发现教师教学中存在的问题,帮助教师实现课堂教学的优质化,提高课堂效率。

  3、认真开展教师培训工作,推进教师队伍整体素质的提高,是实施素质教育的关键。为此,学校根据上级要求,除了开展“五个一”活动外,还要求教师参加读书活动撰写读书心得,其中陈武台、冯恩东两位教师在读书活动征文比赛中还获得了一等奖。

  4、开展“诵读经典”活动,营造一个充满浓郁文化气息的“书香校园”。从4月份开始,学校启动了全校师生的“诵读经典”活动,让师生亲近经典名籍,为师生精神的成长提供一个全新的平台。我校一些班级开展了学生朗读比赛、古诗文背诵比赛等活动,陈武台老师、黄宏、庞英凤两位学生两次参加教育局主办的“诵读经典”比赛活动,陈武台老师获得“个人先进”,黄宏同学获得一等奖、庞英凤同学获得了三等奖。

  5、开展外出学习活动,提升课题研究能力。学校先后派黄冲等三位教师到贵州铜仁参加“少教多学”课题年会活动、派梁锋主任等四位教师到玉林名山中学参加“教学多学”研讨会;“少教多学”课题组成员还先后到东平一中、永安初中参加了此课题的研讨会。我校在此课题的研究上取得了一些初步成果,在《xx语文在线》上发表了诺干篇论文、课件、教学设计、简报等等。同时,还派骨干教师参加了本县在王力中学举行的作文教学研讨会,以提高作文教学水平。

  总之,我校在“教学质量提升年”活动中做了许多工作,教师教学理念、教学方式都有了很大的转变,学生的学风、纪风都有了相应的好转,但学生学业成绩的提高仍需要一个过程,中考成绩有待稳定和提高。前面的路是曲折的,但前途是光明的。我校全体教职员工,心往一处想,力往一处使,继续发扬优势、突出亮点、永葆特色,改进不足,为全面提高我校的教学质量而努力奋斗。

  教学质量月活动总结3

老师们:

  大家好。

  自从我校提出“以目标管理课堂”的理念以来,目标意识已经深入人心。本次常规教学质量月活动,我们传承以往的做法,在课堂建设中,继续以目标管理课堂,探索课堂学习目标设置、达成、评价的一致性。在主题教研中,设置两个主题,一是通过探索学科课程整合,有效落实国家课程;二是探索通过评价促进教学的策略,应该说对这两个问题,又有了新的认识和进步。现将情况总结如下:

  一、活动开展情况

  1、上课

  本次安排了三个层次的研究课:一是备课组内的研究课,共上课 节;二是名师和部分青年教师观摩课,共上课10节;三是青年教师和新到我校任教教师的随堂课22节。不同层次的研究课,为探索课堂学习目标设置、达成、评价的一致性,特别是如何根据学习目标和学习内容设置评价办法,以及如何利用评价建设课堂,提供了不同的视角。通过观课、议课,表现出的好的方面是:一是目标意识普遍较强,能够根据课标和学习要求设置学习目标;二是在课堂教学中能够根据学习目标展开教学,并设计多种学习任务,采取多种学习方式;三是在学生学习指导上有较强意识,指导比较具体、可操作。需要继续提高的地方是:一是在目标的呈现上方式改变的不是太多(上次也反馈的有这样的问题),学生齐读或教师读还比较普遍,方式还可以多样,要以达到目的为标准;二是个别学科学科为不够浓,个别失去了学科特色;三是目标设置时,考虑学生因素不够突出(学生层次不一样,应设置不一样的目标和评价任务)。

  2、观课

  质量月期间,大家能够根据要求观课,共观课2383节;除请假的3位教师未交听课记录外,其他全部上交。从数量上来说,年轻教师观课较多。本次观课较多教师是:苏xx43节,李xx28节,任x27节,任xx27节,李xx21节,刁xx20节,王xx20节,张志鹏20节;平均观课最多的教研组是:生物组、初中数学组、初中语文组。上交的'同志都按要求完成观课任务。作为老师来说,研究上课是基本的教学活动,也是教师专业成长的基本和最重要方式,是青年教师尽快成长的途径。当然。也不是没有问题,我认为:拒绝观课议课,意味着拒绝提高和进步。

  3、主题教研

  质量月期间,教研组主题教研的题目是学科课程整合的原则、路径与案例,要求在梳理本组以往做法的基础上,通过研讨,总结本学科在课程整合方面的办法,使国家课程高质量落地。备课组主题教研的题目学科课堂教学中利用评价促进教学的策略,希望大家结合课堂教学实际,总结本学科课堂教学中评价理念、方法,通过研讨形成共识。目前,收到教研组研讨记录12份,未交的教研组是:初中英语、地理、体育、音美;收到备课组研讨记录41份,未交的备课组是:高三英语、初二、高二、高三物理、初一、二生物、体育。从上交的情况来看,突出的问题是:只交活动记录,没有整理研讨结果。做得比较好的备课组是是:高二语文、初三语文、高二化学、高三生物、高三历史、高二生物、初一英语、高二历史、初二英语。他们主要探讨了学科评价的方式方法、评价的意义、目前评价的问题及对策等,有很强的针对性。

  4、交流与学法分享活动

  质量月期间,各年级以调考、学科比赛、周例会等机会,组织了以有效复习、班级管理、说班等为主题的交流活动,通过交流,了解了学生学情、班情,为教学和管理提供了依据。教研组长和备课组长以不同的形式举行了以作业建设、校本课程、课程整合为主题交流活动。同时,毕业年级部分备课组长采取走出去的方式,参加了以科学备考为主的交流和学习活动。此外,青年教师举行了以有效教学、课堂管理为主题的交流活动。利用家长会,再次进行了教学开放活动。通过交流,分享了经验,开阔了眼界,加强了沟通,促进了共同提高和相互理解。

  根据各年级的不同需要,举行了学法分享活动。初一年级请专家集中进行了亲子教育、习惯养成活动分享;高二、高三年级举行了学习方法分享会,其他年级以班为单位进行了不同层次的学法分享活动。通过学法分享,促进了适应,端正了思想,提高了效率,增强了能力。

  5、常规检查

  质量月期间,对教学秩序进行了巡查,对青年教师的教案进行了抽查。从巡查的情况看,一是课堂秩序整体较好,但仍然存在学生上课睡觉和做其他动作(例如看手机),但科任教师没有监控到位的现象,特别是坐在后面的同学(关注离你远的学生);二是高中部夜自习整体秩序较好,但近段频繁进出教室的学生增多,班主任和值班教师要加强引导;三是对体育、艺术特长生要加强管理,学生训练后与进班之间时间过长,有时在大街上和校园游荡。

  青年教师的教案整体较好,但也存在诸如讲课稿与教案合二为一、学习目标、学习过程设计不尽合理等问题。青年教师要认真、虚心的向指导教师学习,指导教师也要对青年教师严加要求,倾囊相授。

  二、分享

  1、课程整合问题

  课程整合的现状是:有行动没意识,行动是自觉自发地。目的是变成有目的有意识的活动。

  课程整合意义:可以能够实现真正意义上的单元教学;对教科书进行适当的增删和重组,将原来零敲碎打的知识有机统整,能够居高临下地处理教材,更为从容地实施课程;可以更加深入地思考课程内容以及内容之间的内在联系,在更深入和广泛的领域中去反思课程和教学,从而提升专业能力。总之,没有整合就没有国家课程的校本化,没有整合就不可能减轻负担。

  课程整合方式:主要分为学科间整合和学科内整合,目前,做得多的是学科内整合。

  学科间整合案例1:初中地理、化学、政治、生物都学习的有“环境保护”的专题,在各个学科要求是不一样的,有的是政策和意识,有的是具体的方法,能否将各学科有关“环境保护”的课标要求进行整合,在学习是给学生一个全面的印象,不至于知识的割裂。有的学校正在做。案例2:物理上讲显微镜,生物上也将显微镜,要求不同。物理主要讲原理,生物主要讲应用。能否将二者结合起来,物理以生物为例来将应用,生物也讲构造与原理,使学生形成整体的知识链条。等等。

  学科内整合主要有三种方式:内容的重组,内容的增减,内容的总结(或抽象)。一是内容的重组,主要是顺序的调整和内容的重组。例如,别的学校七年级数学,有的学校将折叠、翻折等几何内容放在有理数后面讲,保持代数的连贯性;我校初中数学组教师将教材内容、课后习题、考试真题重组,形成数学学科学案,供学生课堂和课下使用。在复习时,我校高中将高中数学《函数》整合在一起,顺次复习函数概念、函数性质、指数对数函数、三角函数、导数,打破模块限制,将函数学习目标整合在一起。我校将历史课程中的必修内容和选修内容进行重组,形成新的单元模块。高中英语将学科语法、词法重组为“四个一”等系列学习内容,由学生集中学习。高中生物学科通过《高中生物一本通》对高中生物教材整合等等。二是内容的增减。理科根据教材增加例题,和减少例题已成常态。语文学科中有关人物描写单元,根据课程标准要求只讲解部分课文,将课标要求的写作手法或者表现手法讲清楚,其他的文章变为学生自读课文,甚至,个别教师书本上一篇不讲。自己选择课文来讲。等等。三是内容的总结,例如我校物理、数学依据本学科特点,编印了《高中物理思想方法》、《高中数学思想方法》,对“知识”背后的“知识”进行整合。化学、生物、英语学科编印了《延伸与拓展》系列校本课程,作为学科课程的有益补充。

  2、课堂评价问题

  课堂教学评价是根据学习目标,对学生的课堂学习活动及其预期的效果进行价值判断的过程。通过评价,可以诊断、改进、区分、激励、导向学生的学习活动,正确的评价可以提高学生的学习效率和学习积极性,错误的评价会挫伤学生学习积极性。课堂教学评价包含两个方面的内容,一是课堂随机的对学生表现的评价;二是对学习内容的评价。

  课堂随机评价首先涉及评价的理念,激励促进性的、过程的(不当最终结果)、全面的(只看缺点不看优点)还是相反,其次涉及评价的方法。常见的问题是:

  1、习惯性的打击学生,缺乏激励性;(大家看看错在哪儿了?为什么不看对在哪儿?)

  2、评价不深入,流于形式。在回答问题后,常用“好”、“真好”“对”等表面化、形式化的语言夸奖学生。可学生到底对在那儿、好在何处?学生自己不明白,学生的思维、方法、能力没能得到深化,只停留在原来水平。

  3、缺乏有效指导。评价过程也是指导过程,课堂教学评价不仅要让学生知道“是什么”,更要理解“为什么”,进而悟到“说明了什么”。有时不客观,错也不敢说,等等。正确的方法应该是,对积极主动的学习行为、正确的学习方法和取得的点滴进步及时表扬激励,促进良好学习习惯的养成;及时肯定成绩,激励进一步发展;激励学生有差异的发展,对学困生适当降低评价起点,使他们看到自己的进步,树立学好的信心;当学生回答有错或回答不完整时,鼓励学生自己反思解答过程,其他学生评价补充,教师引导激励提高。

  对学习内容的评价:常听的一句话是:评价先于教学。举三个例子。

  第84页:记金华的双龙洞。

  第152页:难报三春晓

  弟弟203页:速度变化快慢的描述—加速度

  以上三个例子体现了目标—教学—评价的一致性,评价是我们的教学设计过程比较薄弱的,本次公开课上交教学设计中,没有一个设计评价问题。

  3、优秀学生培养问题

  目前,我校学生层次较多,特别是初中分校、高中天明班学生怎么培养,是一个新课题。不然,招来的优秀生,几年下来,“泯然众人矣”,初中优秀率很好,给高中送不了几个人。目前,和其他学校相比,存在的主要问题:培养还比较粗线条,做的不细;集体做得多,涉及到学生的个性较少;学生的思想工作还不具有针对性;在内容上也没有达到一定的深度,也没有形成较系统化的内容体系;教练员的选拔上还不专业,有时是一个组在轮着上,不系统。在课堂教学中体现不多。

  郸城一高:在管理和辅导内容上坚持“抓得紧、管得严、挖得深、讲得透、拓得广、练得勤、考得难”原则。

  哈尔滨师大附中作法是首先沥青优秀学生特点:有强科无弱科,基础知识扎实,强烈学习愿望,优秀的思维品质,持之以恒的精神,开阔的学习视野,广泛的爱好;其次做好整体规划,将学生发展的三年规划做好,将三年当一年来抓;再次是指导的针对性,针对孩子的学习差异、个性化性格、兴趣潜能、个性问题来指导,强调形成优秀学生群体。

  西北工大附中擅长做好学生的思想工作,挖掘学生自身潜能,激发学生强烈的自我发展愿望。

  这些应该对我们有所启示。

  老师们,每年的质量月活动,我们都围绕一个主题展开,在某方面我们都有所进步和感悟,他们就像一个一个水滴,当我们将这些水滴汇集起来时,将拥有整个大海!

  谢谢大家。


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