教学总结

初三历史教学总结

时间:2024-01-13 11:28:21 炜玲 教学总结 我要投稿

初三历史教学总结(通用14篇)

  时间是看不见也摸不到的,就在你不注意的时候,它已经悄悄的和你擦肩而过,经过这段时间辛勤付出,我们一定积累了不少经验和教训,一起好好总结过去这段努力的时间吧。那么教学总结怎么写才能体现你真正的价值呢?下面是小编整理的初三历史教学总结,仅供参考,大家一起来看看吧。

初三历史教学总结(通用14篇)

  初三历史教学总结 1

  转眼之间,20xx年春季学期的教学工作即将结束,回首过去,特对本学期本人的教育教学工作进行总结和回顾,以不断提高自己的教育教学水平。本人在这学期担任xx二中高一90、98班、高三74班、初三88班四个班的历史教学工作。这四个班级的学生虽然年级不一样,但基础很弱,有一部分学生学习劲头明显不足;在很大程度上影响了历史教学工作的开展。虽然74班和初88班的教学工作已经结束,但是在其他方面又增加了不少工作量。针对以上的班情、学情,本人采取了以下诸多措施:

  首先,加强自身的修养。从开学伊始,本人即深入学生当中,了解学生学习历史的现状和想法,以便于以后的历史教学工作能够有的放矢。在此基础上,在与学生的交流与交往中,以极大的爱心和平等的心态去关心、爱护每一个学生,在给学生树立良好的道德旗帜的同时,让学生在心理上增加对历史学习的兴趣,引导学生学好高中历史的第一步。

  其次,提高自身的教学能力和素质。为了努力提高教育教学质量,本人几乎是全身心地投入到教育教学中去,认真学习,深入研究教材、教法,虚心向有经验的教师请教和学习,积累更多宝贵的教育教学经验认真研究学生的学情。在备课环节当中,努力做到“既要备教法,又要备学生”,二者同时进行。经过充分的备课,调动学生学习的积极主动性,同时注意自己的对历史课堂的驾驭和控制、引导能力,并结合新课程改革和云安20xx年高考新方案的要求,努力让学生成为历史课堂的“主角”,教师则成为课堂的'“导演”,从而对传统的历史教学模式进行探索、推陈出新。

  第三,在上课环节中努力贯彻“让学生成为历史课堂的‘主角’,教师则成为课堂的‘导演’”总原则。帮助学生理清历史知识线索的基础上,把历史教材上现成的知识让学生去看、去把握。引导学生创造与当堂课所学历史知识相关的历史情境,让学生在欢乐中和体验中,加深对本课所学知识的理解和掌握。当然要尽量避免以往的“满堂灌”“填鸭式”历史教学,而且适当的增加相关知识的练习量,以巩固学生对所学知识的把握。

  课后注意对学生所做的练习进行仔细、及时的批改与讲评,对发现的问题及时地进行纠正。而教师自己则另外需要及时的对本节课的课堂教学进行反思与自我评价,在反思中实现对教育教学经验的总结,并进而提高自身的教育教学水平,实现提高自身教学素质的目标。

  在教学成绩方面。

  经过本人和全体同学的共同努力,在学校组织的期中考试中均取得较好的成绩;当然,本学期还有一项最大的挑战——期末考试。为此,本人和全体学生将继续共同努力,加强复习引考工作,并有针对性进行个别辅导,指导学生在最后阶段的全力冲刺,争取再创辉煌。

  本人深知“学习无止境”,教学工作也是如此。所以,在今后的历史教学中,本人将继续努力,提高自身教育教学素质和教学水平,更多的积累先进的教育教学理念,以更好的适应未来的挑战。作为一名教师,更应该努力学习,加强自身的素养。因为只有这样,才能以身作则,树立榜样。这是我近一学期来的最大感受。

  初三历史教学总结 2

  本学期,本人任教初三年级245、246、247、248四个班的历史课,一学期来,本人自始至终以认真、严谨的治学态度,勤恳、坚持不懈的精神从事工作。以下是我在本学期的工作情况总结。

  一、本学期实施的措施及成效

  1、做好充分的课前准备,认真备好每一节课。为了能更好的讲好历史课,我购买并阅读了很多历史方面的书籍,比如历史知识成语故事从书、历史基础知识手册、初一历史优化练习等等。在备课前,我将这些书里的相关内容仔细的看一遍,过滤出与知识点比较贴近又能结合实际引起学生兴趣的内容精心的组织起来,参照教学大纲及教参、教案,尽量使历史教学即符合大纲要求又充满乐趣。

  2、精心设计学生练习。根据学科特色和学生特点,精心准备课堂练习,设计开放性课外习题,制作历史手抄报、电脑报,历史手工制作等,使学生动手动脑。针对学生不同的特点给予不同的评价,正确引导学生,耐心解答学生遇到的问题,取得了学生的信任,成为学生的良师益友。

  3、积极参加科组活动和备课组活动,上好公开课,并能经常听各老师的课,从中吸取教学经验,取长补短,提高自己的教学的业务水平。

  4。优化课堂教学,采用多种多样的教法。如分析法、讨论法,自学、阅读等方式,使学生有自己动脑、动口、动手的能力,激发学生的学习兴趣,提高教学效率。

  5、严抓课堂纪律,提高学生学习的主动性,使学生上课的注意力集中了,并且养成了主动复习、预习的良好学习习惯。在教学过程中,注意分层,对成绩较差的学生减低问题难度,增强其自信心。

  6、按质按量完成了本学期24课基础知识的教学。在教学过程中,突出了重点、难点,抓住基础点,讲清了重大历史事件,评析了重要历史人物,使学生通过本学期的学习掌握了从远古到南北朝的`重要经济、政治、文化各方面的内容。

  7、通过本学期的教学对学生进行了德育教育:通过对历史文化、经济等成就的讲授,激发学生爱国热情和民族自豪感;教会学生客观分析历史人物,提高了学生综合分析事物的能力;进行了维护祖国统一、民族团结的教育;进行了优秀品德和高尚情操教育。提高了学生思想觉悟。

  二、不足之处及存在问题

  学生对本学科的学习不够重视,所以学习大部分是凭兴趣去学,不够精细,高分不多。今后要从提高学生学习兴趣方面着手,多向有经验的老师请教,找到更适合学生的教学方法,努力使历史科成绩更进一步的提高。

  初三历史教学总结 3

  本学期在学校的正确领导下,在教导处、教科室的直接领导下,在全组教师的共同努力下,历史备课组活动按时、有序召开,时间大致是每周三上午,初中每位历史老师都积极准时参加,进行集体备课,共同探讨如何上好每一堂课,如何提高学生的学习积极性,如何提高学生的学习成绩,比较好地完成了本学期的教学教研工作,现小结

  (一)研究新课程,实施新课程

  根据学校安排,每周组织全组老师对新课程标准、课改理论进行学习,使全组老师初步把握新课程的基础理念,理解新教材的基本内涵,并充分利用每周三上午的备课活动有计划、有针对性地研讨、分析教材,逐步做到组内统一备课、统一进度、统一作业、统一教案。做到课堂教学的完全公开,逐步形成了互相观摩、积极研讨的好氛围。学校的公开课活动比较多,所以给我们老师有一个很好的展示的机会,也是一个相互学习的机会,也促进了新课改研讨氛围的初步形成,使教师认识到自身存在的问题,认识到更要细心专心全心去做好学好新课程改革。

  (二)加强教学教研工作

  我们充分利用我们的资料优势,在课堂教学中使用多媒体教学,并收到较好的效果。大多数教师能使用多媒体手段进行课堂教学,而且效果都不错,学生都比较喜欢,又让学生从中得到了更好地锻炼。

  1、备课方面:全组教师都能在深入地钻研教学大纲和教材的基础上,认真写好规范、详细的`教案。

  2、作业布置方面:本组老师都能按要求布置作业:课时训练和填充图册,并要求在上新课之前严格、独立、认真、保质、保量完成。

  3、抽查识记情况:每节课上新课之前,必须先检查上节课的知识识记情况,让学生“温故而知新”,更好地进入下一堂课的学习。

  4、听课方面:本组老师都能按规定完成听课任务,经常互相听课,互相探讨,互相学习,取长补短,并进行有目的地评课。

  (三)加强课堂教学的模式化

  教学内容地图化。根据教学需要,通过多媒体展示给学生,学生可以形象、直观地获得一些信息,从而能较快感知认识历史现象。

  教学形式疑问化和开放化。通过创设教学情景,设计程序式的问题,让学生在教师的诱导下逐步进行探究发现,让学生感受、理解知识的产生和发展过程。教学过程中,根据教学内容,为学生设置一些新问题,向学生介绍问题的条件,指导学生观察、分析,而不把结论直接告诉学生,让其自己去思考探索,以自己的思维方式得出结论,教师及时点评小结,指出最佳途径,揭示正确的规律和一般方法。

  教学过程训练化。教学本身就是通过知识的传授,使学生掌握技能,最终达到解决问题的目的。认识、理解、练习、再认识、再理解、再练习……。最后达到熟练的过程。

  (四)成绩

  本学期我学科组教师取得了丰厚的成绩:初三历史教师在区级双优课评比中获三等奖,并在区教研活动中多次进行发言;本人及初一历史教师在区教研室组织的说课大赛中分获一等奖和三等奖的好成绩。

  (五)反思

  在取得一些成绩的同时,我们也面临着一些问题和挑战,这里我们提出几个思考:如何让青年教师更新知识以适应时代的要求?如何让青年教师尽快地转变观念以适应新课改的要求?如何让学生在课堂上起主体作用,而教师只在课堂上重视引导点拨?如何加强学科之间的渗透?如何让学生在快乐中学习历史,在历史学习中又能感觉到无限的快乐?如何让学生既能锻炼能力,又能在考试中成为名副其实的“不倒翁”?

  总的来说,感谢本组老师对我这个新任历史备课组长的配合,能够做到统一协调行动、共同合作、共同配合,取得较好成绩。今后,我们还将继续努力,争取取得更大的飞跃。

  初三历史教学总结 4

  本学期我担任九年级的历史工作教学。由于教学经验尚浅。因此,我对教学工作不敢怠慢,认真学习,深入研究教法,虚心向前辈学习。经过一个学期的努力,获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况总结。

  一、精心备教,全面把握新课程标准

  本人力争在每节课前仔细研读教材然后制定具体的教学方案,在教每一节课前,精心准备、认真备课,充分了解学生的学习状况,做到教学中有的放矢,不打无准备之仗。从一学期的教学情况来看效果较好,学生的各项素质有较大的提高。教学中,备课是一个必不可少,十分重要的环节,备学生,又要备教法,备课不充分或者备得不好,会严重影响课堂气氛和积极性。因此,每天我都用大量的时间在备课之上,认认真真钻研教材和教法,不满意就不收工。虽然辛苦,但事实证明是值得的。一堂准备充分的课,会令学生和老师都获益不浅。例如我在讲授《血肉筑长城》时候,这课的主题是“抗日战争”,教学难度比较大。如果照本宣科地讲授,学生会感到困难和沉闷。为了上好这堂课,我认真研究了课文,找出了重点难点,准备有针对性地讲。为了令教学生动,不沉闷,我还为此准备了大量的感性材料,以一条谜语导入新课。授课时就胸有成竹了。学生特别用功,教学效果十分理想。由此相比可见,认真备课对教学十分重要。为了这一目标,我做到了课前认真研读教材,学习新目标,精心设计教法,指导学法,认真落实上课,作业,练习,复习,单元检测等环节的工作,做到超周备课,作业全批全改,不定时抽查学生的背诵和记忆。通过单元检测考察,评价学生的学习情况,反馈教学效果,使历史课教学质量大幅度提高。

  二、培养兴趣,激发学习积极性

  兴趣是最好的老师,学习兴趣的是学生学习历史的动力的源泉。我在教学中非常注意学生学习兴趣的培养,我主要是这样做的:教学中不生搬硬套,不搞灌输式教学、不提倡死记硬背,教学中主要采用问题教学法,让学生从问题中学会自主学习。在问题中尽可能的扩大自己的知识面使课堂更生动也能激发学习兴趣。努力突出历史教学的过程和方法,拓展历史的教育功能,注重人文素养和科学精神的培养,充分发挥历史教育的社会功能和育人功能。

  三、多给学生鼓励和帮助培养学习自信心

  由于学生基础差,学习感觉难度较大,学习信心不足,有的学生成绩不理想。这种情况我没有急于求成,更没有拔苗助长,而是从发展培养学生的兴趣出发。适时给学生鼓励,从多方面对学生的学习情况进行评价。用赞赏的目光看学生,相信这点不行那点行,今天不行明天行。对有困难的学生耐心的辅导和帮助,鼓励他们大胆的参与课堂。很多学生由怕历史到喜欢,由差到好。开展课外辅导,课外活动和研究性学习活动。如(1),交流历史学习方法,经验。(2),观看爱国主义影视片:上抗日战争时,给学生推荐一些抗战的影视片如《南京大屠杀》等。(3)学习方法,复习方法指导。

  四、转变教学观念,不仅教书而且育人

  放弃老观念和老思想,放手让学生学习,让他们在平等、轻松的'课堂氛围中学习。在教学中还多对学生进行情感态度和价值观的教育,教给他们做人的到了道理,用真心和爱心对待学生。

  以上是本人对本学期的教育教学工作的总结,工作中也有疏漏和不足,在以后的教学中要不断的努力,力求更上一层楼。

  五、存在的不足:

  1、个人备课有时针对性不强,特别是在具体的课堂教学中,往往是备好的课不得不进行必要调整。

  2、新课程的理念落实得不够到位,传统的教学方法和手段成分还比较多。

  3、课外活动的开展因学生的素质参差不齐,总体效果亦有不尽如人意。

  六、今后努力的方向:

  1、加强备课的针对性,努力服务于课堂教学和学生。

  2、有意识地强化落实新课程理念,突出学生的主体意识。

  3、实质性地开展课题研究,少一色形式,多一点具体的内容。

  4、加强课外活动的指导和引导,做学生自主、合作、探究学习的伙伴。

  初三历史教学总结 5

  本学期,本人初三级三个班的历史课。一学期来,本人自始至终以认真、严谨的治学态度,勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。

  作为年轻教师,能认真制定计划,注重研究中学教学理论,认真备课和教学,积极参加科组活动和备课组活动,上好公开课和平衡课,并能经常听各老师的课,从中吸取教学经验,取长补短,提高自己的教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在教坛,以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。按照「初中历史新课程标准」进行施教,让学生掌握好科学知识。还注意以德为本,结合现实生活中的现象层层善诱,多方面、多角度去培养现实良好的品德和高尚的人格。

  教育是爱心事业,为培养高素质的下一代,本人时刻从现实身心健康,根据学生的个性特点去点拔引导,对于个别差生,利用课间多次倾谈,鼓励其确立正确的学习态度,积极面对人生,而对优生,教育其戒骄戒躁努力向上,再接再厉,再创佳绩。通过现实生活中的典范,让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观念,树立崇高远大的理想。

  作为教初二历史课的老师,明白自己对教材的`生疏,故在课前做到认真备课,多方面去搜集相关进行资料。为提高每节课的进行效果,教学质量,本人除注重研究教材,把握好基础、重点难点外,还采用多媒体教学,如:投影、幻灯、漫画、录音等多样形式。通过培养学生学习政治的兴趣,调动学生学习的积极性、主动性,提高课堂的教学质量,按时完成教学任务。

  通过一学期努力,能制定好复习计划,并能认真备好复习课,培养好尖子生,提高中等生,帮助差生。但由于本学期授课时间较短,复习内容较多,复习比较仓促,同时发觉很大一部分学生接受能力较差,学习自觉性不高。加上本人对教材生疏,同时要到广州进修本科,无暇顾及六个班面积较广的差生,致使本学期教学成绩未达所想。

  在以后的教学工作中,要不断总结经验,力求提高自己的教学水平,还要多下功夫加强对个别差生的辅导,相信一切问题都会迎刃而解,我也相信有耕耘总会有收获!

  初三历史教学总结 6

  本学期,本人任教初三的历史课,一学期来,本人自始至终以认真、严谨的治学态度,勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。

  作为年轻教师,能认真制定计划,注重研究中学教学理论,认真备课和教学,积极参加科组活动和备课组活动,上好公开课和平时的每一节课,并能经常听各老师的课,从中吸取教学经验,取长补短,提高自己的教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在教坛,以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。按照「初中历史新课程标准」进行施教,让学生掌握好科学知识。还注意以德为本,结合现实生活中的现象层层善诱,多方面、多角度去现实良好的品德和高尚的人格。

  教育是事业,为高素质的下一代,本人时刻从现实身心健康,根据学生的个性特点去点拔引导学生,鼓励他们确立正确的学习态度,积极面对人生。通过现实生活中的典范,让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观念,树立崇高远大的理想。

  作为教初三历史课的老师,本学期初三年面临中考升学,我在课前做到认真备课,多方面去搜集相关进行资料。为提高每节课的进行效果,教学质量,本人注重研究教材,把握好基础、重点难点。通过学生学习政治的兴趣,调动学生学习的积极性、主动性,提高课堂的教学质量,按时完成教学任务。复习经验总结如下:

  1、立足点:考试说明、指南、课本

  考试说明是指导,考试说明没有要求的知识点复习期间砍掉

  2、立足课堂教学,提高课堂效率

  讲求方法,实施有效教学,讲究效果。由于历史是开卷考,初三年总复习每一节课最好要有一定的时间让学生按照考试说明阅读教材,熟悉教材,巩固每节课的`基础知识点。偶尔进行课堂小测,尽可能训练学生不用查书就做好选择及辨析题。同时,结合指南、《复习与提高》的题目有针对性地训练讲评,在训练和讲评的基础上掌握知识点

  3、注重对学生学法指导

  (1)抓住关键性字眼如标志、转折、最早、最大、第一等等,要求学生重点掌握。同时可结合题目让学生训练。

  (2)对复习中觉得重要的地方可要求学生用红笔打记号:有△、波浪线、括号等各种标志,

  (3)老师要教给学生一些记忆的办法。

  ①抓住关键词强化记忆;如抗战的胜利,洗雪了----耻辱,成为----转折点。

  ②谐音记忆法;哥伦布航行时间1492年记成“医师救儿”,-5是迪亚士航行的时间,+5是达伽马航行的时间,麦哲伦航行的时间1519年可记成航海成功,找我要酒。《辛丑条约》可用前进宾馆四个字记忆。

  ③生活实际联系记忆法;如张骞第二次出使西域是前119年,前十火警电话,第一次与第二次相差19年。

  ④线索记忆法;如西周实行分封制---秦朝实行郡县制----元朝实行行省制。《八下历史》有建国以来的我国的农村生产关系发生变化和调整的过程,可整理成1952年土地改革----1956年农业生产合作社----1958年人民公社--1982年家庭联产承包责任制。

  一堂课有时让学生齐读、默读、老师讲解、做笔记,做练习交替进行,尽可能让学生不觉得疲劳。

  4、引导学生规范答题

  (1)辨析题:这是学生薄弱的题型,指导学生答题规范很重要。

  (2)指导学生做好材料解析题。注意训练学生从材料中获取有效信息,培养学生归纳概括`能力。今年中考材料题占22分,有的材料答案就直接从材料中得出,有的材料从书本可以找到答案,有的答案要从材料或图片中获取信息,归纳概括得出答案,这就必须培养学生的归纳概括能力。具体做法:

  ①要求学生认真阅读材料,

  ②带着问题看材料结合所学知识来回答问题

  ③对初三年学生,要注意培养学生带着问题阅读材料,从材料中提取信息的能力。

  在以后的教学工作中,要不断总结经验,力求提高自己的教学水平,还要多下功夫加强对个别差生的辅导,相信一切问题都会迎刃而解,我也相信有耕耘总会有收获!

  初三历史教学总结 7

  本学期,初三历史课学的是《世界历史》,几个月来,能以认真、严谨的治学态度,勤恳、坚持不懈的精神从事教育教学工作。

  一、激发兴趣,发挥潜能

  “兴趣是最好的老师”。学生有了浓厚的兴趣,学习就有了动力。历史学科内容丰富多彩、图文并茂、趣味性强、又通俗易懂。我还在教学中采用简单的讲故事、辩论赛等形式,让学生主动参与课堂,学生自然而然就喜欢上这门学科了。

  进入初三后,学习科目增多,学习任务更加艰巨,学生无法做到面面俱到。他们对历史学科的兴趣逐渐削弱,尤其是本学期学习的世界历史,对学习好的学生还比较感兴趣,问这问那,对于偏差的学生他们就如同天书,没有兴趣,外国的地名,人名、事件、时间等学生感觉难以掌握。如何让学生在诸多的学科中重视它呢?我只能“激”趣了,学生感兴趣我就多讲一些,拓展教材没有的知识,比如,凯撒大帝,矮个军事家拿破仑,华盛顿等。

  二、培养良好的学习习惯,立足课堂,提高效率

  缺乏良好的学习习惯是大部分学生的“病根”,尤其是男生课上带着耳朵听,一让他们动笔,就开始偷懒。从初三开始,我就注重培养学生做课堂笔记的'习惯。我要求学生用笔勾划,并注明考点的项目:如“明治维新”的内容,使学生一目了然。上课时,我边讲,边巡视,提醒和督促。紧紧抓住45分钟,尽量让学生多读、多写。课后也没有作业,减轻学生学习负担。

  三、夯实基础,注重解题方法的指导

  初三世界历史的内容,繁杂且琐碎,对于重要的章节,我则采取“重点进攻”,让学生把重要的内容识记下来,课堂上再默写。学生通过小问答题的反复训练,基础知识夯实了。选择题和材料题对学生能力的要求更高、更全,包括阅读、理解、分析、比较、综合等能力。关键是掌握解题方法。我十分重视解题方法的指导,如“寻找关键词语”、“先读问题,后读材料“等等,帮助学生提高应试能力。

  四、关注后进生的成长

  如何提高后进生的成绩?这是我们面临又一个棘手的课题。后进生需要老师倾注更多的爱心、给予更多的理解。转化一个后进生谈何容易,需要老师极大的韧性。他们屡教不改,让老师头疼、甚至想到放弃,但欲罢不能。《士兵突击》中的一句经典台词是“不抛弃、不放弃”。转化后进生要多动脑、想办法,因势利导、因人而异、把握时机等。每次考试后,对于学习进步较大的学生,尤其是后进生,我会给予更多的表扬和鼓励,让他们感受到成功的喜悦,从而增强努力学习的信心。探讨有效的学习方法,帮助他们自我调整与改进。

  五、考试成绩分析:

  初三(1)平均分71.2优生率44%及格率84%

  初三(2)平均分78.3优生率57%及格率86%

  总的来看,各班成绩比较均衡,但一班和二班差生太多,还要加强管理,不能放松。

  存在的问题:

  1、基础知识落实不到位,个别学生掌握的不好。

  2、审题不清。审题能力不强,再认、再现历史的阶段特征、基本线索和发展过程的能力不足,理解偏差问题严重。

  3、运用所学知识分析解决问题的能力较差,具体表现在以下几方面:一是概括归纳、分析综合问题的思维能力较差,二是知识的迁移能力较差,三是从材料中提取有效的信息回答问题的能力较差。

  六、采取的具体措施:

  1、转变观念,不能用老方法教新教材,选取多种适合学生的教学方法,激发学生的学习兴趣。

  2、联系实际,面向丰富多彩的社会生活,选取学生关注的话题和案例,与学生共同分析和讨论,以提高认识,明确观点,树立正确的崇高的理想。

  3、为提高每节课的教学质量,除注重研究教材,把握好基础、重点难点外,还采用多种形式的教育方式。培养学生学习的兴趣,调动学生学习的积极性、主动性,提高课堂的教学质量,按时完成教学任务。

  4、进一步重视对学生的学习指导。做好转差工作

  初三历史教学总结 8

  白驹过隙,转瞬间紧张而又充实的初三教学工作现已圆满结束!在这三年的历史教学工作中,我从一个没有经验的教学新手,逐渐成长起来!这其中有成功的喜悦也有失败的泪水。为了以后能更好的从事教育工作,我将本学期教学进行了系统的总结:

  一、“兴趣是最好的老师”

  历史课程是学生上初中新考核的课程,学生们还是比较感兴趣的。但真正学起来却并不容易!繁多的知识点,枯燥的记忆,使学习历史成了一个苦差事!因此,在课堂教学中我不仅每节课导入别出心裁,还常给枯燥的知识加入些调味品---历史典故来引起学生的兴趣,如鸿门宴、嘉兴渔船、福熙车厢等,利用故事的形式灵活多样的去叙述,这样学生听得津津有味,不知不觉中也提高了教学效果。此外我还鼓励学生阅读历史名著,多观看历史讲座,百家讲坛成了学生最喜欢看的节目,纪连海、易中天、袁xx这些历史学者他们用自己独特的方式展示出一幅幅生动的历史画面,使学生感兴趣的同时也填补了历史知识。长久下来,许多学生对一些历史事件都有自己独到的见解,虽然有些问题让我很头大,但看着孩子们的成长,我很欣慰!

  二、抓好课堂效果

  “向45分钟要效益”课堂教学是教学过程中最重要一环。除仔细备课,课后复习总结外,我更认真抓好课堂效果。不仅要求有整洁的板书,还做到考什么,就讲什么、练什么。在授课时坚决杜绝学生搞小动作、打瞌睡、做其它科作业、看课外书、听音乐等这类现象,若发现苗头及时提醒(可让其回答问题)。若遇到比较顽劣学生,我会在课后及时找其谈心,用关心、爱护的态度指出他的不足。同时赞美他的闪光点,让他明白老师也很在乎他。因此,绝大多数同学在以后课堂中均明显改变了过去厌学情绪,并能主动提问且认真做好随堂笔记。

  三、掌握恰当方法

  许多人认为学好历史就得死记硬背,并不是这样!现在的历史考试越来越灵活,死记硬背的考题逐年减少,理解并自己阐述观点的'试题比例不断增加。因此,在教学中我除了让学生将必考知识点记牢,但更多的是让学生理解、会用历史观点和方法,适应中考的变化!

  再次,可将有共性的知识点列表记忆;课前对前几课多提问;课后通过作业、测试找出不足,通过多种方式不断提高学生能力和成绩。最后,在做题上更要注意方法,抓住关键字词,审清题意,看分值答题等,这样才能在中考中不丢分。

  四、充实提高自己

  教学中,教师扮演者领航者的角色,提高老师水平尤为重要。平时除认真备课、讲课外,我还多留意相关历史知识,向有经验老教师请教,并在网上(如中学历史在线网、铁血网等)查阅有关知识,汲取有益营养。只有当老师储备了充足的知识,才能有资格站在三尺讲台去更好的驾驭课堂,在教学中也才会更加游刃有余。

  “一份耕耘,一份收获”,在教学工作中,自己付出了辛勤的汗水,也收到了良好的教学效果。但学无止境,在今后的教学工作中,我将不断学习,更新教学观念,努力工作,提高教学质量,争取将自己教学水平提高到一个崭新的层次,迎接新一轮的挑战。

  本学期,本人任教初中五个班的历史课。一学期来,本人自始至终以认真、严谨的治学态度,勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。作为历史教师,能认真制定计划,注重研究教学理论,认真备课和教学,积极参加教学活动,并能经常听各老师的课,从中吸取教学经验,取长补短,提高自己的教学的业务水平。认真进行施教,让学生掌握好科学知识。还注意以德为本,多方面、多角度去培养现实良好的品德和高尚的人格。作为教历史课的老师,明白自己对教材的生疏,故在课前做到认真备课,多方面去搜集相关进行资料。为提高每节课的进行效果,教学质量,本人除注重研究教材,把握好基础、重点难点外,还采用多媒体教学,通过培养学生学习的兴趣,调动学生学习的积极性、主动性,提高课堂的教学质量,按时完成教学任务。

  通过一学期努力,能制定好复习计划,并能认真备好复习课,培养好尖子生,提高中等生,帮助差生。但由于本学期授课时间较短,复习内容较多,复习比较仓促,同时发觉很大一部分学生接受能力较差,学习自觉性不高。因此预计考试成绩不太理想。

  初三历史教学总结 9

  本学期,本人任教初三年级两个班的历史课,半学期来,能以认真、严谨的治学态度,勤恳、坚持不懈的精神从事毕业班的教学工作。主要做法有以下几点:

  一、激发兴趣,发挥潜能

  俗话说“兴趣是最好的老师”。学生有了浓厚的兴趣,学习就有了动力。历史学科内容丰富多彩、图文并茂、趣味性强、又通俗易懂。

  进入初三后,学习任务更加艰巨,学生无法做到面面俱到。他们对历史学科的兴趣因语数外等大学科的压力而逐渐削弱,如何让学生在诸多的学科中重视它呢?我只能“激”趣了,每次测试后,我会在课堂上表扬一些学生,一种是优等生,让他们介绍成功经验;一种是进步较大的学生,尤其是后进生,我会给予更多的表扬和鼓励。让更多的学生明白:只要端正学习态度,认真地按老师的要求去做,你就会取得理想的成绩。别人能做好的事,我只要努力,也一定能做好。榜样的作用是无穷的,同学们逐渐有了竞争意识,形成你追我赶的学习风气。

  二、培养良好的学习习惯,立足课堂,提高效率

  缺乏良好的学习习惯是大部分学生的“病根”,尤其是男生课上带着耳朵听,他们挺乐意的,但是一让他们动笔,就开始偷懒。从初三开始,我就注重培养学生做课堂笔记的习惯。我采用课堂笔记本和历史作业本合二为一,有效避免了上述问题的发生。由于历史学科采用开卷考试的方式,在教科书上勾划重、难点显得尤为重要。我要求学生用红笔或彩笔勾划,并注明考点的项目:如“明治维新”的内容,使学生一目了然。上课时,我边讲,边巡视,提醒和督促后进生和调皮的学生勾划课本。

  阶段性考试在毕业班十分频繁,七门学科进入都进入大复习阶段,各科作业接踵而至,压得学生喘不过气来,但是由于小学科处于一种尴尬的地位,我只能立足于课堂这块主阵地,紧紧抓住45分钟,尽量让学生多读、多写,充分发挥课堂效益,下课时,人人必须完成课堂训练,交给老师后才能离开教室。课堂上抓紧分分秒秒,关注每位学生,课堂效率明显提高了。课后也没有作业,学生负担也减轻了。

  三、夯实基础,注重解题方法的指导

  万丈高楼平地起。任何一门学科的学习,基础是根本。没有基础,就成了无本之木,无源之水。安徽省历史中考基础题占70%左右,抓好基础题,这样既节省时间,又能出成绩。初三世界历史的内容,繁杂且琐碎,让学生将所有的考点背出来,对于绝大多数的学生是不太现实的做法,尤其是历史学科实行开卷考试,对学生而言,极容易误导,让学生不愿意花时间去记忆,并且记忆是一件看似简单可实际上最为困难的事,所以我首先采取“全面进攻”,把中考考点整理好,并在重要的内容下做好标记,印发给学生,再把考点逐题改编为小问答,让学生当堂训练,熟悉中考的每一个知识点。每隔一段时间,我就让学生练习一遍,同样一张小问答,我一般让学生训练三、四遍。一而再,再而三地训练,学生对考点由陌生逐渐熟悉。对于重要的章节,我则采取“重点进攻”,让学生把重要的内容识记下来,课堂上再默写。学生通过小问答题的反复训练,基础知识夯实了。

  扎实的基本功是应对考试的第一步,仅仅训练小问答是远远不够的。中考的选择题和材料题对学生能力的要求更高、更全,包括阅读、理解、分析、比较、综合等能力。第二步就是针对中考题型进行有效训练。题目是千变万化的,关键是掌握解题方法。我十分重视解题方法的指导,如“寻找关键词语”、“先读问题,后读材料“等等,帮助学生提高应试能力。

  四、专项训练、专题复习,培养综合能力

  每一章节结束后,我都要进行专项复习,把近三年来的全国各地的中考题按选择题、非选择题两大项进行分类,再按历史时间段进行整理,让学生进行训练。学生感到往年的中考题比平时训练的题目要难一些。我对学生的要求很高,平时练习测试都要求学生最好闭卷完成选择题,这对学生具有一定的'挑战性,同学们跃跃欲试,越来越多的学生开始尝试这种做法。

  历年中考题经常涉及历史知识的纵横联系,这对历史教师提出更高的要求,要对学生进行专题复习。没有相关资料,自己动手,上网查询、结合考纲,整理、编写“欧美早期资产阶级革命”、“世界近代史上的思想解放运动”“两次工业革命的比较”等多个综合性专题,再配以相关的练习题。随着时间的推移,学生日渐疲惫、松懈,学习状况大不如前。好记性不如烂笔头,以前采用多写字,少读书的方法。现在我只能改变方法,让学生少写字而多读书了。历史学科处处都有综合题。我通过查询、收集、整理,自编出中考综合题复习资料,比较全面地概括了历史所涉及的综合题。专题复习使零散的知识更加条理化、系统化,便于学生对历史知识融会贯通,培养了历史学习的综合能力。

  以上是我对毕业班历史教学方法的一些探索和尝试。在今后的教学中,我要扬长避短,不断改进教学方法,为学生在今后中招考试中考出优异成绩和全面提高我校教育教学质量而不懈努力!

  初三历史教学总结 10

  时间过的真快,转眼间一个学期又将结束,回顾这个学期的教学历程,真是感慨颇多。这是一个繁忙的学期,我担任了初三六个班的历史教学工作,为了下个学期能有更充分的时间进行会考复习,这个学期即要及时完成五册的教学任务,又要增加六册的内容,工作量比较大,教学任务也挺重。还好自己能够统筹安排,一切都比较顺利地结束了,现在我将本学期的工作总结如下:

  1、认真备课

  《孙子兵法》云:知己知彼,百战不殆。要想使自己的工作更加有效,必须要打有准备的仗,所以认真备课是首要环节,每次备课,我都仔细研究教学大纲,根据重难点,分清教学内容的主次,并结合要点,补充相应的课外知识,力求自己的教学更加丰富多彩,同时我也根据新课程改革的内容,注重培养学生观察、分析、总结的能力,设置相应的问题抛给学生。

  2、严肃课堂

  没有规矩,不成方圆无论是哪个年级的学生,往往都是在看着老师的眼色行事。老师的松懈放纵,会使整个课堂处于无秩序状态,这样再好的课,效果也出不来。所以我的教学风格首先是严谨的',我的眼睛会注视到每个学生,我会用的眼神告诉他什么是表扬、什么是提醒、什么是责备。同时我也让学生自由地发表自己的观点,观念的分歧是允许存在的,但必须言之有理,可是行为习惯上的散漫是绝对不可以被默认的。

  无论工作有多忙,我都积极参加组里的各项教研活动。阅读有关教学杂志,深钻教学资料,力求自己的教学艺术更精湛。同时我也积极参加区里、市里的教研活动,及时掌握第一手信息,指导自己的实际工作,做到有的放矢。

  为了培养学生的综合素质,我利用学校有限的条件,组织学生们利用多媒体教室观看历史题材短片,并进行观后感写作,培养了历史兴趣和综合素质能力。

  以上就是本学期,我的主要工作及成果,我将继续努力,勤恳工作,脚踏实地,争取让自己的工作更加的出色。

  初三历史教学总结 11

  转眼间一学期的各项工作已接近尾声,为了更好地做好今后的工作,总结经验、吸取教训,下面就本学期的工作情况总结如下:

  一、教学方面,做到认真备课,认真钻研教材、学习好大纲,力求吃透教材,找准重点、难点。

  上课时认真讲课,力求突出重点,突破难点,精讲精练。尝试运用多种教学方法,注意调动学生学习的积极性和创造性思维,培养学生的学习兴趣,从而在根本上提高课堂效率。

  反思不足还存在以下问题;

  1、课上还是自己讲得过多,放手让孩子们发挥的空间少了些,今后在体现学生课堂主体性上面还应有进一步的努力和突破;

  2、初三历史任务重、时间紧,教师要帮助学生将零碎的知识构成知识网络,使学生更容易掌握从而真正内化为自己的知识,因此需要提高自身专业水平;

  3、作为历史教师,职责不仅仅在于传授知识,备战中考,更应在授课时传递给学生历史意识、历史文化和学习历史的意义所在。历史看似说着过去,但每一个历史事件、每一个历史人物又无不给现在以启示,像是诉说着未来。因此在课上要适时对学生进行情感态度价值观的教育和熏陶,给学生以生活的启示;

  4、在与学生特别是后进生的相处中,时刻考验着教师的教育艺术水平。对学生讲大道理、老生常谈对于新时代的孩子来说,收效甚微。因此我们还要不断加强教育理论学习来指导自己的教学实践,例如如何实现教育的最高境界——无痕教育,在宽松愉悦的环境下,给学生讲一则动人的故事或事例,或者一条感人的新闻,这样做往往会收到的意想不到的效果。

  二、自身成长方面,勤奋不足,懒惰有余。要向身边优秀的同事多学习才是。

  总之,教师如果热爱自己的.讲台,真正把学生放在心上,教育将成为无比动人的过程,教师才能获得这个职业内在的幸福感,在学生成长的同时,教师的职业生涯也必将绽放出璀璨的光彩。在以后的工作中,我要不断增强行动执行力,坚定信念,多尝试,多反思,相信自己会是一个不断成长的老师。

  初三历史教学总结 12

  上学期我主要担任初三(4)、(5)、(6)和初一三个班级的教学,回顾上学期的初三教学觉得累但更多的是收获。结合去年的教学实际现做如下的反思总结:

  一、集体备课,制定有效的复习计划。

  提到复习,一般都有三轮:即一轮梳理基础知识,二轮专题复习,三轮模拟训练。在这三轮复习中,我们将重点放在第一轮。基础知识是历史xxx的“本”和“源”,虽然随着中考难度的加强,更偏重于对学生能力的考查,但我和钟老师认为能力的提升还是在于基础的夯实,如果平时对基础知识没有系统的掌握,想在短暂的时间内答好试题,难度很大,而且一轮是二、三轮复习的基础,所以我们对第一轮复习尤为重视。因此熟悉甚至能记忆基本史实,会帮助学生更好的理解题目,提高答题速度和效率,同时在心理上也给学生更多的自信。但由于历史考的内容多,要背要记的更是多,所以在复习时我们更具考纲提炼基础知识,出好复习提纲和默写纸,帮助学生能够更准确的.记忆知识点。在第一轮夯实基础的同时,会出一些配套的练习加强巩固,部分学生可以较好的把握基础,但对于基础较差的同学,可能还是有难度,到后来不太愿意背、做,所以在第一轮复习后他们还是不能很好的掌握。在今后的教学中,对于这部分同学应该进一步提炼中考考点,尽量让他们够得到,增加他们的自信。

  经过一轮复习之后,大部分学生对历史的发展脉胳有了初步的了解,对基础知识有了基本的掌握。在这个基础上,我门准备二轮专题复习。二轮复习我们主要是把出了五章知识线索图,如果说一轮复习是纵向联系的话,那么二轮复习则是横向联系,。值得一提的是在二轮复习中不能只讲历史还要关注时政热点问题,最好能将两者结合起来,换句话说就是讲解热点专题

  大致在练兵考后我们xxx了第三轮的复习,本轮的复习主要模拟xxx和基础穿插进行的。这样就避免了模拟xxx的疲劳也进一步把错题和基础结合起来,巩固基础,提升能力,而且也迎合了相当一部分学生跃跃欲试的心理。我们通常是课上进行模拟联系批改讲评,课后基础背诵,在讲评试卷的时候对于学生的错题除了讲解题的方法,还和考点联系起来,查漏补缺。

  二、抓好学生的知识点的过关检查,及时反馈。

  上好课,注重提高课堂教学效率的同时,也要对学生掌握的知识及时反馈,过关检查,在每一节上课前,我们会对学生所学的旧知进行复习提问或者默写,这样既检查了学生以前知识的掌握情况,又起到新旧知识的衔接的承上启下作用,可谓是一举两得。同时对于错题也让学生及时订正复习,抽默让学生加深印象。

  三、关注中招命题趋势,在平时的课堂渗透中考意识。

  初三的教学工作是直接面对中考的。

  因此,老师要多浏览时下最新的教学参考、多留意中考xxx方面的信息,便于更好的把握中招命题的趋势,力争在平时的教学中渗透中招意识,教给学生一些基本的技能和做题的方法。平时教学中,要不失时机地对学生进行综合能力的培养,做到功在平时,形成习惯。

  以上是我在初三教学中的一些反思总结,希望在今后的教学中不断的提升。

  初三历史教学总结 13

  20xx年的中招考试已经结束,虽然取得了很辉煌的成绩,当然,这是我们全体初三老师共同努力的结果,但成绩背后也留下了一丝丝的遗憾,遗憾的是历史底子差的李佰昌没有在中招考试中实现历史成绩的突破,遗憾的是想拿满分的学生没能如愿以偿(全洛龙区没有满分)。但作为历史老师,我可以对自己问心无愧的说,我已经尽到自己最大的努力。就是害怕学生在中招考试中留下遗憾,害怕这个学科拉学生的总成绩,我把这个思想传达给每一位学生,我对所有学生说过,只要你在这个学科中学习有困难,就来找我,我会尽我所能帮助你,我不怕麻烦,不管你是学习技巧、学习方法还是知识点有缺漏,不管你是好学生,还是想要学习好的学生,我都会不遗余力的帮助你。在教学工作,我从各方面严格要求自己,积极向老教师请教,尽量做到先听课,后备课,再上课,教案自己先背一遍,然后听课,听完课再背一遍,才上课,结合自己的实际条件和学生的实际情况,勤勤恳恳,兢兢业业,使教学工作有计划,有组织,有步骤地开展。立足现在,放眼未来,为使今后的工作取得更大的进步,现对本学年教学工作作出总结,希望能发扬优点,克服不足,总结检验教训,以促进水平的提高。

  一、注重研究中学教学理论

  认真备课和教学,积极参加科组活动和备课组活动,上好公开课和平常课,并能经常听各老师的课,从中吸取教学经验,取长补短,提高自己的教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在教坛,以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。按照「初中历史新课程标准」进行施教,让学生掌握好科学知识。

  二、认真备课

  不但备学生而且备教材备教法,根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录,认真写好教案。每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,并且上完第一个班,及时写好教学反馈,并对所讲的课进行进一步的完善,争取在下面7个班上的更好。课后及时对该课作出总结,写好教学后记,并认真按搜集每课书的知识要点,归纳成集。

  三、全神贯注

  高效课堂。历史每个星期两节课,和其他学校的三节、四节相比,我们的时间太短,而且任务重,我们唯一的办法就是向课堂要效率。平时不敢耽误一节课,马不停蹄的讲课,最后把课结束,还是拉到了其它学科的后面。大复习阶段,几乎每节课都在赶进度、赶时间,还要给学生补充中招题型,还要给学生通知识体系,还要给学生讲经典例题,每一节都要讲完满满当当的40分钟还觉得不够,第一轮还没有复习完,就进入紧张的周周练阶段,真的是把课堂当成战场,向课堂要效率,向课堂要成绩。还好,学生比较配合,也比较喜欢这一个学科,课堂上全神贯注、认真听讲,没有占课下过多的时间,通过课堂上的.两个四十分钟,掌握好的学习技巧和学习方法,来提高自己的历史成绩,同时,一有进步,即使很小,我也及时地表扬他们。

  四、作业做到精读精练

  有针对性,有层次性。为了做到这点,“教师下题海,学生驾轻舟”,我每一次备课,面前总要放2种版本以上的历史书籍和教学参考书,3——5本左右的试题书,所有的试题包括各种卷子、各种中考试题我都是先做,然后选择性的给学生布置,我经常对学生说,我相信一分耕耘一分收获,遇到好的题,我会抄下来给学生来念,我觉得拿太多的资料进课堂不好,我的教案本上就抄下来厚厚的往年的全国各省市的中考题,其中包括20xx年、20xx年、20xx年这三年的河南省历史中考题,20xx年说明与检测上面有,我本来想让学生自己印,但我觉得课堂上边讲边分析效果会更好。每一次上课,前8分钟补充以往的中考题,分析题型,如何审题,不理解的题目一定要读够三遍,强调答题技巧和答题方法,如何应答,每一节都强化,每一节都训练,让学生在强化训练中提高自己的答题技能和技巧,能在中招考试中拿到理想的成绩。

  成绩只能属于过去,看过去、想未来,我踌躇满志,再次教初一的学生,我感到非常新鲜,教育家杜威说过:“教师,一个引导者,他撑着船,学生用力地用桨把船划向前。”“做学生学习的引领者”,我坚定不移的朝着这个方向努力。

  初三历史教学总结 14

  中考已经结束。回顾一年来的九年级历史教学,面对考查内容增加数倍、能力要求全面提升的形势,我们打算努力用最小的负担帮助学生获取最好的成绩。反思一年的教学工作,一些做法已成为我们值得珍存的宝贵经验,当然也还有不少需要改进的地方。

  先说几点成功的经验:

  1、坚持减负增效的原则,提高课堂教学效率

  一年历史教学,我们历史老师形成一个重要的共识,那就是:努力地不让历史学习成为学生的负担,而是千方百计让学生爱学历史、学好历史。这一年,我们基本没有布置过笔头的家庭作业,基本没有占用过除学校安排的教学时间以外的时间补课。我们总是全力以赴把握好每一个40分钟,通过充分提高课堂教学效率,减轻学生课后的负担。

  2、集体备课、科学安排,顺利完成复习计划

  一年的教学复习工作能顺利完成,有赖于我们对每一个教学复习阶段需要做什么、怎么做、要达到怎样的目标等问题形成比较明确的计划。两位老师虽然分头教学,但目标一致、方法一致,采用的复习提纲、复习卷等都是集体备课的结果,凝聚了两个老师的智慧、增强了科学性。

  3、深入研究教材和考试说明,准确把握历史的主干知识,编制了系统复习提纲

  我们两位老师利用各种机会研究教材、探讨教学中遇到的问题;先后数次研讨考试说明,深入领会考试说明中知识点为什么这样选择编排、能力要求的具体内涵是什么、例题中透露出哪些命题信息。在此基础上,按照学习专题对考点重新整合,编制了11张系统的复习提纲,对每个专题配以相应的精选习题。这样在复习中做到了讲、看、读、练的有机整合,每课一个专题,课堂效率大大提高。复习提纲得到学生欢迎,尤其是中外对照的大事年表更被不少学生视为“法宝”。

  4、科学复习,把握习题的各个环节,注重练习效率

  在复习阶段要减负,就是要避免题海战,努力让学生做有用的题,学会做题的方法。我们在复习中努力把握习题的各个环节:选编、练习、批阅、讲评、改正。每份练习卷都是在教师大量查阅各种资料的基础上精选精编而成的`。每份练习我们都尽量让学生利用课堂时间完成,避免课后抄袭作业的现象,实现练习的价值和作用。每次练习教师都认真批阅,都要求学生认真改正,真正弄懂每个题是怎么做的。我们十分重视每一张练习的讲评,决不就题讲题,而是深入探讨题目中的有效信息有哪些、应该怎么解决、还能怎样变化,使学生真正掌握解题方法。

  5、搞好补差工作,采用新的方式提高补差效率

  集中补差强化工作中,我们充分利用多媒体设备,让习题得到直观呈现,习题练习、方法指导有机结合,取得了较好效果。

  反思一年教学复习过程,也还有一些需要在今后的工作中改进的地方:

  1、11张复习提纲当然包罗万象,但学生却往往无从下手,我们设想要根据学情、考情进一步去粗取精,让复习提纲更便于使用。

  2、早学习的东西遗忘多,因此在复习过程中要更加重视安排好对八年级中国近现代史的系统有效复习。

  3、从七年级开始就要在日常教学中重视培养提高学生在历史学科上的理解和表达能力。

  以上这些总结可能还不全面,欢迎批评指正。

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