职业学校班主任的工作心态
职业学校所采取的教育更是一套系统性工程教育，职业学校同样以“班”来实现教学行为。班主任既是实施教育的组织者和领导者，又是家庭、学校和社会的沟通者，班主任工作的质量直接关系着职业技术学生的成才与否，因此，班主任工作在职业教育中具有举足轻重的地位。班主任工作需要了解当下职业教育的特殊性、社会的认知度和生源的情况，想要成为职业教育的优秀班主任十分不易。
职业教育中的班主任工作更要求班主任要具备较好的能力素质、道德素质和文化素质，以学生为出发点，根据学生实际情况科学管理，才能带出好的班集体，培养出优秀的职业技术人员。
1 认清职业教育的特殊性
1.1职业教育对象具有特殊性
职业教育的学生通常情况下是不适应一般学校的学习或者说厌烦学习，缺少端正的学习态度和较强的学习毅力，因此这些学生都缺乏学习的主动性。这便要求班主任有较高的工作水平，必须承受较大的工作量，比普通学校的班主任要多付出几十倍的努力。职业教育的学生经常存在喝酒、吸烟和打架现象，大多数的学生性格孤僻、敏感、偏执，职业教育的班主任工作存在很大难度。
1.2 职业教育目的具有特殊性
职业教育的根本目的是为了增强学生的生存本领，让学生有一技之长，早日走向社会自食其力。相当一部分学生家乡远离学校所在地被称之为外地学生，更是因为家境贫寒，选择职业教育学校，为了早日就业增加家里的经济来源。
1.3 职业教育重点具有特殊性
职业教育的重点在于培养学生形成良好的职业道德素养，优良的道德品质是学生从事任何工作的必须条件和前提。有才无德的人是社会的危险品，缺乏良好的道德修养不利于社会的发展和建设。一个社会的发展需要很大数量的品德优良的踏实劳动者勤勤恳恳的工作。职业教育的班主任更要具备全面的工作能力，既要像传统班主任耐心、细心的教导学生，又要肩负学生顺利、合格地走向工作岗位的.职责，双重身份的班主任工作是一份颇具艺术的工作。
2 根据职业教育的特殊性调整班主任工作重点
2.1 进行必要的心理调适帮助学生重新认识自我
传统的教育模式往往片面的追求学生的成绩，判断一个学生是否优秀主要考察学生学习成绩的好坏，这种判断模式往往会扼杀学生的天性。学生的个人能力和心理素质的培养都会受到忽略，这种价值观会对学生的一生产生不良的影响。职业教育的学生学习成绩都很平平，班主任应该改变对学生使用传统的评价标准。职业教育的班主任应该引导学生树立正确的人生观和价值观，排除一切干扰职业生涯和职业理想的思想观念和因素。教会学生把自己的能力和特长、社会需求和个人愿望结合起来，班主任要及时做好就业指导，增加对学生的了解和班级学科教师的了解。同时，班主任还需要同学生家长保持接触，所以职业教育的班主任指导就业是其很重要的任务。
2.2 坚持职业教育中德育先行
首先，素质教育的初衷是提高学生的素质及能力，职业教育的德育工作更是迫在眉睫。班主任要勇于面对职业学校中的不良现象。要正确、及时地采取引导和疏导措施，不要刻意回避，班主任教师要以身作则，为人师表。坚持以正面教育的力量教化和感染学生，弘扬正气，坚决抵制各种不良思想和倾向，班主任用自己的切身言行、思想意识和思想观念，时刻影响和感染着学生。引导学生充满热情的生活，主动问好，真诚地帮助身边需要帮助的同学、同事。班主任教师要时刻做好分内工作，无论是一言一行都要为学生做出表率和榜样。班主任的榜样行为不应是为了做给学生看，应该是发自内心，帮助学生养成良好的习惯。
其次，班主任要重视班集体活动，通过活动培养学生的团队精神和集体荣誉感，不断地激励让学生产生积极乐观的心态，形成良好的精神风貌。班主任不应该是班级活动的围观者，每次活动都应该全身心投入，全程参与。和全班同学一起做好准备，临场尽情发挥，时候勤于认真总结。
再次，职业教育中培养学生职业道德意识是所有学生的必修课，树立学生良好的职业道德意识也是班主任工作的重要环节。班主任不仅要教书育人，又要管理育人。在班主任管理育人中突出职业道德教育，以社会主义职业道德规范严格要求自己，并善于学会运用职业道德规范去观察和衡量周围的人和事，增强学生判断好与坏、善与恶、美与丑的能力，从而增强学生在步入社会后的职业生涯中解决遇见各种问题的能力。因此，班主任应该让学生用职业道德的理论武装自己，做到提高辨别是非的能力，最终实现让学生独自联系实际正确面向社会的能力。
班主任要时常教育学生“不以恶小而为之，不以善小而不为”，在日常生活和教学中培养学生良好的道德观。在我国现代化建设的进程中，只有高素质人才才能符合企事业单位更高的要求。在当今社会人才过剩、失业率居高不下的情况下，工作岗位竞争异常激烈，企业更需要具有奉献精神的员工，职业技术人才谁更具备实力、更能适应环境的要求，谁才能在竞争中脱颖而出。因此艰苦奋斗的精神是班主任日常德育工作的又一个重点，要注重培养学生特别能吃苦、特别能战斗的意志。
综上所述，职业班主任工作不仅要求耐心、悉心更要具备相关的专业能力，更新教学观念与时俱进，逐渐改变不适应新形势的工作方法和策略，从而不断推动教育工作得顺利进行，为国家培养出更多合格专业技术人才。
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