2015最新花儿为什么这样红教案
《敬畏自然》是一篇事理说明文,内容有一定深度。课堂不同问题,让学生联系生物及物理知识,激发兴趣,化难为易。教会学生在此类问题中,如何迅速把握全文的结构及说明的顺序,以及如何运用于课外阅读。通过学习课文,引导学生关注自然,保护环境,在跨学科的整合学习中开阔视野,培养学生热爱科学的情感和探索精神。
教学重点:
1、明确本文主要的内容及结构层次。
2、把握本文严谨自然的说明顺序。
3、掌握文章题目设置及课外写作的指导。
教学过程:
一、情趣导入,激发学习兴趣
师:映日荷花,接天莲叶,亭亭莲蓬,柔嫩玉藕,无不牵惹诗情,引人遐思。此文此图让同学们想到了什么?
生:接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。
师:很好。接下来就请同学们欣赏一组花儿图片。(迅速展示了十多张花的图片)
生:哇……哇……(此声一声接一声,有认识的,有不知名的,表现得很惊讶)
师:图片美啊,真是惊叹于大自然的同时,也哀叹于自己知识的不足。但都没关系,接下来同学们再来看一段文字。(展示《花儿为什么这样红》的词)知道这是什么吗?
生:应该是歌词吧?
师:听过吗?
生:(摇头)
师:那我们先来小听一下。(播放歌曲一分钟)
(学生的反应似乎不太好)
师:这是80、90年代非常流行的歌曲,刚刚有同学在小声地说,“好像是什么上来客的主题曲”,没错,今天我可以很肯定地告诉大家,它就是《冰山上的来客》的主题曲。
师:曲怎么样,我们暂且不做评论。我们需要知道的是:不同时期的人都以不同的方式在关注着大自然的存在。可以以诗歌的方式,如:接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。可以以歌曲的形式,如《花儿为什么这样红》,而今天我们要学习的此文,是以科学与文学的方式也向我们阐释了花红的原理。
二、走进作家,回顾知识
师:让我们先来了解一下作家贾祖璋以及本文的写作背景。(出示投影)其中有这样的一句话同学们要特别关注本文作于1979年,祖国迎来了“科学的春天”,78岁高龄的他按捺不住心中的激动,写下了本文。
生:(特别景仰的样子)
师:进入课文前,我们还要回顾一下说明文的基本知识。说明文以什么为主要的表达方式?
生(齐):说明。
师:说明文可以分为几类?
生(齐):事物说明文与事理说明文两类。
师:那本文是哪类的?
生(齐):事理说明文。
师:很好。那同学们能否知道本文题目中“花儿为什么这样红”的“红”是什么意思?用词语来回答。
生1:漂亮。
生2:鲜艳。
生3:色彩斑斓。
生4:万紫千红。
生5:五彩缤纷。
……
师:看来同学们都能很好的把握“红”的含义了。,没错它是“五彩缤纷”的意思。但是不是就是“五彩缤纷”呢?
生:(摇头)
师:其实很多教参和同学们的观点一样,都是五彩缤纷之义,但老师认为它在本文它应该是重点指红色,因为文中都是在写红色啊,就像是选取一点,引人联想到其他。
生:(似乎有了点同感)
三、整体把握,了解课文内容
师:为了让同学们能迅速把握文章内容,老师出了几个题目,同学们速读课文,并独立找出答案。
(投影出示六个题目:
1、对“花红”起决定作用的东西是什么?它会怎样起变化?
2、为什么我们人的眼睛会感觉到花的万紫千红?
3、为什么有的花会反射热效应大的长光波,有的花却会吸收长光波?
4、为什么说红色的花在进化的途程中是最成功的?
5、昆虫在“花红”中有何作用?
6、为什么说“花红”更要归功于人工选择?)
师:提示一下,注意找到答案后还要用自己的语言进行归纳。
(生能迅速地从文中找出答案)
师:好了,独立找完后再进行前后左右桌的交流,准备更充分、完整的答案。
(前排的同学能通过讨论迅速得出答案,而后排的同学显得较为拘谨)
师:第一个问题谁来?
生6:当细胞是酸性时,……就变成为蓝黑色。
师:他的答案很完整,可是却……
生(齐):很复杂。
师:谁有更简单些的?
生7:细胞液遇到不同的液体会有不同的反应。
师:对了,就是这样的。请同学们一定要注意答案的组织。
(有了这个问题的铺设,后面的几个问题均能很快地完成,因为问题本身难度不大)
四、自主学习,理清文章结构
师:根据文章,同学们先来理清本文的写作思路。
生:总分总。
师:话音刚落,你们就马上得出了答案,很好。那同学们能说细一点吗?
(生激动得七嘴八舌地说,没有统一的口径)
师:同学们的答案我听不太清,人多口杂。好,谁来大声说出来。
生8:文章先提出问题:花儿为什么这样红,再来解释说明这样红的原因,最后进行总结。
师:非常好,就是这样的。(出示投影)和老师的答案简直一模一样,非常棒,看来同学们对此类文体还是能比较好的把握。
师:可是作者是怎样提出问题的?
生9:通过对它的'赞美而提出的,因为文中有句话:“人们一边赞叹,一边不免提出疑问,寻求科学的解释。”
师:看来这个问题是难不倒大家的。那课文是从哪几个方面来解说“花红”的科学原理?