中英翻译里的常见误区
【例7】一周来陪奶奶聊一次天的义工像是在一潭死水中投下一颗石子，激起一些波浪，却随着石子沉进水底很快又消失不见，潭水又恢复寂静。
The coming and the company of the volunteers is like casting a stone into a pool of stagnant water, stirring up some waves but with the stone sank to the bottom of the pool and disappeared, water returned to silence.
译文很完整地把原文的结构重现了(暂且不考虑语法错误)，但读下来却没法弄清句子到底想说的是什么。原因很明显：译文只是写出了比喻的“喻体”，但这个比喻真正想说明的point并未点出。原文句子想说明的其实是“义工的周访没有改善老人们的生活”，译文可以点出“死水投石”这个比喻后，把语意说白。如：Volunteers’ weekly visits, just like casting a stone into a pool of stagnant water, make no difference to the seniors’ existing life.
“中式思维”当然不仅仅只是这些，上面总结的几种只是在学生文书中常见的误区。可以发现，英文表达不够native的原因更多是句内、句间的逻辑是否符合英语思维。而这一点，从平常背单词留意英文释义和例句、阅读英语文章留意写作思路这些小习惯开始慢慢培养起来。
4. “的”=“of”?
很多学生看到“的”经常简单粗暴理解为“属于、从属”，反射性的就会翻成“of”，例如：
【例1】……奠定了我那一颗对探索未知向往痴迷的心。
…settled a heart of fascinating about the undiscovered future.
【例2】…观摩学生的实验。
……learn from the research of the students.
在遇到“的”时，建议先分析“的”在原文表示什么逻辑关系。如例1中，“的”其实是定语的一部分，作为“心”的一个修饰语，应译成“a heart that fascinates about….”。例2中，“实验”和“学生”并非所属关系，而是主宾，即“学生做实验”，可译为“research conducted by the students”。
同时应注意，A of B的准确用法(of词组不做具体分析)：
1)A属于B。如，
a book of mine (= one of my books)
2)A是B的一部分。如，
the roof of the house
a member of the football team
3)A提示B性质、特征。如，
the city of London
the state of California
4)A和B是动宾or主谓关系。如，
the arrival of police (= The police arrived)
the payment of bills (=to pay the bills)
5. “但”=“but”?
在看到中文的“但是”时，学生很多时候会不假思索地处理为“but或者however”，没有仔细考虑原文是否存在“转折”关系。
比如，
【例3】……数学向我展示了数与逻辑的魅力，但更重要的是，它让我在求解思考的过程中学会了迎难而上。
【例4】老师很欣赏我对参加课外活动的积极态度，但也提醒我要兼顾学习。
上述两个例子中的“但”均没有“转折”的含义。例4的“但”表示“进一步说明”，翻出“most importantly”即可;例5好像是在表示转折，但注意此处两个动词，“欣赏”和“提醒”，以及两个宾语，“课外积极”和“学习”，均不是非此即彼的两个相反方向(but/ however)，而更像是“并列”，即“欣赏，同时提醒”(and/ meanwhile)。
but和however常用于表示强烈的转折、对比，如(例句来源于Longman Dictionary)，
It’s an old car, but it’s very reliable.
an extremely unpleasant disease that is, however, easy to treat.
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