2017年最新人教版五年级下册语文教学计划
五下8个专题的读写重点：
1、把握主要内容，体会优美的语言和含义深刻的句子。
2、体会词句表达的感情,留心观察生活,真实表达自己的感受。
3、感受语言表达的艺术,搜集积累精妙的语言,学习用得体的语言表达。
4、体会作者的表达的思想感情，领悟文章的表达方法。
5、理解主要内容,感受人物形象,体验阅读名著的乐趣。
6、学习搜集和处理信息,写简单的研究报告。
7、体会作家描写人物的方法,并在习作中学习运用。
8、抓住主要内容,揣摩状物类文章的写作方法。
(三)口语交际教学
第一，要激发兴趣，引起学生交流的欲望。第二，要创设特定的情境。口语交际能力的培养及文明修养的养成需要情境来实现。第三，要体现双向互动。交际的过程并不是要学生一个一个挨着说的过程，而是一个互动的过程，要在互动中使交流逐步深入。第四，要不断提高学生的口语水平，培养良好的语言习惯。第三学段口语交际的训练重点是：听人说话能抓住要点。表达能有中心，有条理。讨论中敢于发表自己的意见。这些目标，要在学生进行交际的过程中，加以落实。
(四)习作教学
1、进一步明确小学生作文的性质。
小学生作文的性质是练笔，是习作，不是创作。课程标准规定，低年级写句子、写话，中高年级习作。明确了小学生作文的性质，就不会要求过高、急于求成或急功近利，就不会让学生的习作向“优秀作文”看齐，揠苗助长。
2、作文指导从内容入手，作文讲评重在激励。
作文指导，一定要从内容入手，首先解决写什么的问题，打开思路，使人人都找到想写、要写的内容。习作讲评重在激励。
3、观察、思维、表达三种能力结合起来培养。
习作首先要有内容，习作素材的获得，往往来自于作者对生活敏锐的观察及独特的感受，学校生活、社会生活乃至家庭生活中，有取之不尽的习作素材，可是由于缺乏敏锐的观察和感受生活的能力，表达的内容常常是一般化的，缺少个性的。要鼓励学生在生活中“睁大”自己的眼睛，“伸长”自己的耳朵，留心周围的一切，从生活中发现新事物，获得新感受。
4、加强平时练笔的指导。
(五)综合性学习
综合性学习的基本原则和方法，我们在前几册教材介绍中已经有所涉及，不再赘述。就阶段特点来说，高年级的综合性学习，要比较充分地体现其综合性、实践性、开放性、自主性的特点，注重提高学生策划、规划自己学习的能力，用多种途径、方式解决实际问题的能力以及语文的综合运用能力。
【五】教学进度表：
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周次 |
日 期 |
活 动 内 容 |
备 注 |
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1 |
2月7日—2月10日 |
1、草原 2*、丝绸之路 |
6课时 |
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2 |
2月13日—2月17日 |
3、白杨 4*把铁路修到拉萨去 口语交际 习作一 |
6课时 |
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3 |
2月20日—2月24日 |
回顾?拓展一 5、古诗词三首 6、冬阳?童年?骆驼队 |
6课时 |
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4 |
2月27日—3月2日 |
7*、祖父的园子 8、童年的发现 |
6课时 |
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5 |
3月5日—3月9日 |
9*、儿童诗两首 口语交际?习作二 回顾?拓展二 10、杨氏之子 |
6课时 |
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6 |
3月12日—3月16日 |
11、晏子使楚 12*、半截蜡烛 13*、打电话 |
6课时 |
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7 |
3月19日—3月23日 |
口语交际?习作三 回顾?拓展三 14、再见了，亲人 |
6课时 |
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8 |
3月26日—3月30日 |
15*、金色的鱼钩 16、桥 17*、梦想的力量 |
6课时 |
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9 |
4月2日—4月6日 |
口语交际?习作四 回顾?拓展四 |
4课时 |
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10 |
4月9日—4月13日 |
18、将相和 19、草船借箭 20*、景阳冈
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6课时 |
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11 |
4月16日—4月20日 |
21*、猴王出世 口语交际?习作 回顾?拓展五 |
6课时 |
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12 |
4月23日—4月27日 |
综合性学习：信息传递改变着我们的生活 阅读材料1——5课 |
6课时 |
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13 |
4月30日—5月4日 |
利用信息，写简单的研究报告 阅读材料1－2课 |
4课时 |
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14 |
5月7日—5月11日 |
期中复习考试 |
6课时 |
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15 |
5月14日—5月18日 |
22、人物描写一组23*、刷子李
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6课时 |
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16 |
5月21日—5月25日 |
24*、金钱的魔力 口语交际?习作七 回顾?拓展七 |
6课时 |
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17 |
5月28日—6月1日 |
25、自己的花园是让别人看的 26、威尼斯的小艇 |
6课时 |
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18 |
6月4日—6月8日 |
27*、与象共舞 28*、彩色的非洲 |
6课时 |
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6月11日—6月15日 |
口语交际?习作八 回顾?拓展八 |
6课时 |
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6月18日—6月22日 |
期末复习 |
6课时 |
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6月25日—6月29日 |
期末考试 |
4课时 |
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7月2日—7月4日 |
散学安排 |
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