2016年心理咨询师临考提分题及答案（最新）
由此可见，布卢姆的分类学是将学生行为由简单到复杂按秩序排列的，因而，教育目标具有连续性、累积性。
3.教育目标分类学是超越学科内容的。
布卢姆认为，教育目标分类的方法，是不受学生年龄和教学内容所局限的。可以把教育目标分类学的层次结构作为框架，加入相应的内容，形成每门学科的教育目标体系。
4.教育目标分类学是一种工具。
教育目标分类是为教师进行教学和科研服务的 所以，目标分类本身并不是目的，而是为评价教学结果提供测量的手段，同时有助于对教学过程和学生的变化作出各种假设，激发对教育问题的思考。
8.基于皮亚杰认知发展理论的教学方法有(ABCD)
A、活动法
B、自我发现法
C、认识冲突法
D、同伴影响法
9.影响教学计划制订的因素主要有(ABE)
A、教师
B、学生
C、学校
D、家庭
E、学科
10.从陈述教学目标的方法看，行使目标由三个部分组成(ABD)
A、学习的内容
B、学习的条件
C、学习的过程
D、学习的标准
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