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小学美术教师教学个人随笔

时间:2022-01-11 10:50:59 随笔 我要投稿

小学美术教师教学个人随笔

  在学习和工作中,大家对随笔应该很熟悉吧?随笔,顾名思义就是随笔一记,篇幅一般比较短小。日常生活中最常见的随笔有哪些呢?以下是小编精心整理的小学美术教师教学个人随笔,希望对大家有所帮助。

小学美术教师教学个人随笔

小学美术教师教学个人随笔1

  这节课,我直接根据整数乘法意义来推导小数乘整数意义,学生们理解很快。在计算时,我让学生们先猜测这处算式的积可能是多少?然后让学生去交流探讨有没有办法算出来?在学生汇报中,有学生说可将13.5元看作135角来算。我肯定了学生的想法,没有再让他们去对表格1500×10;150×10;15×10;1.5×10;0.15×10对比交流,发现其中的规律。而是就此让学生写出了算式,然后盖住单位让学生发现数字的变化。13.5到扩大了10倍,第二个因数没变,积也扩大了10倍。由此推出小数乘法的计算可转化为整数乘法来计算。只是看因数扩大了几倍就将积缩小几倍得出正确的答案。但在学生练_中我才发现有些学生连整数乘法的竖式计算都不会,不得不边上边补,害得我课堂练_差点没处理完。

  在教师的预设与学生的生成中,我选择了照顾学生的生成,根据学生学_情况不断调整自己的设计。我想虽然有时可能不能完成计划,但学生获得的可能比强行完成计划要好得多。

小学美术教师教学个人随笔2

  但纵观目前很多的培训现场,“身在曹营心在汉”、“培训即聚会”的现象是屡见不鲜的。我常想,如果没有上级部门“ 一年必须完成多少学时的培训”这一尚方宝剑,教师们会不会参加名目繁多的培训呢?是不是我们的教师缺乏内在的学习动力呢?

  经了解,许多教师都会感慨在教学过程中缺乏有效的指导,渴望有人能对他们的教学行为、教学策略进行分析、指导。之所以大家对培训不感兴趣,主要原因是每次培训的人数太多。当前大多数培训仍是几百人以上的集会式活动。这样将不同层次、不同年龄、不同水平的教师都“一视同仁”起来,培训内容就难免引不起所有教师的共鸣;因为人数多,培训的方式只能以口头讲授为唯一的方法,教师就没有了互动,没有了主动参与的积极性;因为人数多,有的教师对有的内容不感兴趣,于是就躁动不安,慢慢地导致会场嘈杂,影响整个培训氛围……

  幸运的是我区相关部门的领导意识到了这种培训的弊端,于去年开始规范了培训管理网络,实施分层培训策略:区教师培训中心负责全区公立幼儿园在编教师的培训,四所公立的示范园负责相关乡镇园教师的培训,各乡镇园负责辖区内各个体园教师的培训。这样一来,尽管培训时仍有二三百人的场面出现,尚有很多不尽人意的地方,有待于相关领导的继续反思和关注,但已大大改变了洋洋千余位教师同坐一室,共听一个报告的现象。

  作为公立园之一,今年我园按区教师培训中心要求,继续对柴桥学区乡镇园和个体园教师进行培训。在制订培训计划时,我园充分征求了大家对培训内容、形式的建议,充分考虑了乡镇园和个体园师资的不同层次,最后作出了“平民化”的分层分类培训。首先保证培训师资的质量,尽力组建好一支多层次的师资队伍,外请有特长的教师作些专题报告,园长做些辅导报告,骨干教师现身说法讲心得体会,各有用处,各有侧重,较好地解决培训的师资问题,而且在一定程度上更接近于教师的工作实际;培训内容追求实在,尽可能贴近教师的需求,做到因人施教,分层满足,不强求一律,例本期培训内容有涉及师德教育的(做一名有追求的幼儿教师),有涉及教育教学方面的(浙江版新教材的培训、班级主题墙的设置、班级常规的建立及管理),有涉及教学基本功的(操前律动、绘画技法等),也有涉及后勤保健的(幼儿卫生保健、意外事故处理、食堂食品管理、档案资料的收集管理等);形式上尽可能采用小群体、小专题、小活动的培训思路,让具有共同学习方向的教师参与其中,尽可能地让培训走向教师,共同研究,生成话题,互动对话。人数上视内容而定,多则八、九十位,少则二十来位,大家按需参与。从已进行的两天培训看来,虽然天气炎热,但参训教师的.热情、兴致却十分的高涨,很令人欣慰。

  由此看来,只要真心为教师着想,倾听教师们的心声,着力改善培训方式,我想,教师培训之路是会越走越宽的。

小学美术教师教学个人随笔3

  幼儿园小 文莹是一个乖巧的孩子,她学习知识都很好,上课也很认真的听,各方面表现都不错,但是文莹有一个很大的缺点就是挑食,平时里,她不喜欢吃肉,把肉挑到一边,过几天看见不喜欢吃的菜又挑到一边,一口也不动。不论老师怎么劝,就是不吃。在与家长多方交流中也发现,她在家里也是这样的,挑食很厉害,家里也没有办法,家里人都很宠着她,就特别喜欢吃零食,整天大把大把的零食。爸爸妈妈还好一些,就是爷爷奶奶特别惯着她,她要什么爷爷奶奶就给她买,养成了挑食的坏习惯。所以文莹看起来特别瘦弱,弱不禁风的样子。

  一次中饭,吃的萝卜菜,我看见她把萝卜挑到一边,我走了过去,我问她:“文莹,你为什么不吃这个呀?”“它长的太难看了,一点也不好吃。”“你没吃就说难吃呀!”“肯定不好吃,我才不要吃呢?”这时候我突然想起了,今天讲的小白兔的故事,然后对她说:“文莹,我告诉你一个秘密,小白兔最喜欢吃萝卜了,你看小白兔多漂亮呀,它就是因为吃了萝卜才变漂亮的!”文莹看了看我,眼睛眨了眨说“是真的吗?”我点点头。她夹了一块放到嘴巴里,然后又吐了出来,“不好吃!”我忙说,你刚放到嘴巴里可能是有点怪,可是小白兔在嘴里嚼嚼就可香了。然后她又夹了一块放到嘴巴里,咽了下去,后来看见她把所有的萝卜都吃光了。

  从这以后,我每一种菜都编一个故事,后来每天吃饭的时候,她还会和别的小朋友说“这个吃了会长高,会漂亮的!”然后大口的吃了起来。

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