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语文上册的期末复习计划

时间:2021-11-25 15:33:24 语文 我要投稿

语文上册的期末复习计划(通用9篇)

  如何制定详细的复习计划,通过复习,使学生对知识有一个明确的、系统的了解,复习过程中特别注意对重点知识的掌握与解题方法的锻炼。那么复习计划应该怎么写才合适呢?下面是小编帮大家整理的语文上册的期末复习计划,仅供参考,大家一起来看看吧。

语文上册的期末复习计划(通用9篇)

  语文上册的期末复习计划 篇1

  一、学生学习情况分析

  本班大部分学生对字词掌握情况较好,独立阅读知识方面掌握得不太好,一部分学生拿到题之后不认真审题,不知道怎么去解答。好多独立阅读的答案本来是要在短文中寻找,但他们就会答非所问,想怎么答就怎么答。拓展性的练习更是无从下手。

  二、复习内容

  1、汉语拼音。

  (1)学会汉语拼音,能正确拼读,掌握拼写规则。

  (2)熟练掌握看拼音写汉字、词语和句子。

  (3)掌握汉语拼音中声调及其变化。

  2、字。

  (1)掌握本册生字,能按字的结构把字写端正、匀称。

  (2)正确区分同音字、形近字并能组成词语。

  (3)按要求写字;

  (4)选字填空;

  (5)改正错别字;

  (6)选择带点字的正确字义;

  (7)按要求查字典等。

  3、词语。

  (1)正确地读出写出学过的词,并注意积累词语。

  (2)会联系上下文理解词语的意思。

  (3)辨析近义词、反义词,领会词语的感情色彩,会词语搭配、选词填空等各种词语训练。

  4、句子。

  (1)懂得一个完整的句子必须由两个部分组成,能运用常用词和关键词造句。

  (2)背诵指定和自己喜欢的内容;

  (3)按要求摘录词句(或摘录自己喜欢的词句);

  (4)按课文内容或积累?运用中的“读读背背”填空;

  (5)默写;

  (6)补足词语;

  (7)词语搭配;

  (8)会修改病句;

  (9)能辨别比喻、排比等修辞的作用,能缩写句子,扩写句子。

  语言感悟:

  (1)联系上下文或生活实际理解词语,体会句子含着的意思;

  (2)按要求找出相关的词句、回答问题;

  (3)理清课文的叙述顺序;

  (4)领悟句子的表达特点;

  (5)理解、抓住课文的主要内容,体会作者表达的思想感情;

  (6)学会提出有思考价值的问题;

  (7)联系生活实际谈感受等。

  5、标点符号。

  能正确使用常用的九种标点符号:逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号,认识破折号。

  6、口语交际。

  选择贴近学生实际的话题进行一至二次的口语交际训练。

  7、习作。复习写自己熟悉的人、事、景、物的文章,能表达真情实感;复习写想象作文,能把想象的内容写具体。

  三、复习目标

  1、主动复习巩固本册要求学会的227个生字,会认的120个生字;能正确读写精读课文中的132个词语,做到书写公整、规范,不写错别字,养成良好的写字习惯。

  2、主动复习本册课文和积累?运用中的“读读背背”,对阅读有较浓厚的兴趣,通过阅读训练,进一步掌握理解、抓住课文主要内容,体会文章所要表达的思想感情,掌握一些读书方法,培养阅读能力,受到情感的熏陶。

  3、能主动积极地与别人进行交际,能认真耐心地听别人讲话,理解主要意思,并能转述,讨论交流能讲清楚自己的意思。

  4、主动参与习作训练,弥补平时习作的不足,能写出内容具体、有一定条理、有真情实感的简单的记实作文和想象作文。

  5、积极主动地参与语文实践活动,以达到课内外互补、相得益彰的效果。

  四、复习重点

  从学生角度来看,多注意差生,多帮助他们,从而提高及格率。从整个学习内容来看,阅读和作文是重点。在阅读的复习中,词、句、段的理解是重点。在作文复习中,怎样把话写通顺是重点。从学生学习的方式来看,探究性的学习是重点。提出自己需要了解的问题,是探究学习的关键。

  五、复习难点

  1、能对词语进行逻辑归类;结合语境理解字、词;会修改简单的病句。

  2、把握文章的主要内容,体会思想感情,初步领悟表达方法;发表自己的阅读见解或体会;能写简单的记实作文和想象作文、书信及常见的应用文。

  3、综合运用,补缺补漏。

  六、复习措施

  1、突出三个特色:一是新理念,即减少头绪,加强综合,引导学生积累语言,感悟语言,运用语言,着力于培育学生的语文素养;

  2、二是新内容,即依据大修订教科书,并适当向课外拓展,以知识与能力、过程与方法,情感、态度、价值观三个维度为经,以识字写字、阅读、习作、口语交际和语文实践为纬,组织复习内容;

  3、三是新教法,即从学生已有知识基础出发,从课文入手,引导学生主动复习,多读书、多积累,精做题,做好题,举一反三,掌握规律。

  七、奋斗目标

  争取在上学期期末成绩的基础上再进一到两个名次。

  八、复习方法

  归类复习法、练习法、讲解法相结合。

  语文上册的期末复习计划 篇2

  一、复习的原则

  1、遵循《课标》,立足于语文课本,对本册应掌握的知识进行梳理归纳,查漏补缺。

  2、注重落实双基,形式多样,不增加学生家长过重的负担,真正提高复习课的质量。

  3、总结学习方法,为学生的终生学习打好基础。

  4、巩固良好的学习习惯,培养学生的考试能力。

  二、复习内容及目标

  (一)、汉语拼音:能熟练的拼读音节,借助汉语拼音说好普通话,认识生字并进行阅读。能看拼音写出词语。

  (二)、识字:

  1、认识255个字,读准字音,认清字形。

  2、掌握多音字的发音,并能在不同的语言环境中辨别运用。

  (三)写字:

  1、正确书写129个字,区别形近字和同音字。

  2、书写规范,笔顺笔画正确;书写美观,笔画位置到位,写好写快。

  3、认识本册的基本笔画和偏旁部首,知道这些偏旁所表示的意思,并能写出有这些偏旁的字。

  (四)、词句:

  1、进行词句的积累。

  2、能找出近义词和反义词。

  3、能用指定的词语写一句完整通顺的话,知道一句完整的句子最后有:相应的标点符号。

  (五)、阅读积累

  1、熟读本册全部课文。

  2、流利地背诵本册要求背诵的课文,并能按要求默写。

  3、引导学生继续课外阅读,巩固课外阅读的好习惯。

  (六)、写话

  1、能看图写出至少一句意思清楚,完整通顺的句子。

  2、能根据要求写一句自己的感受,意思基本清楚。

  (七)口语交际

  在所有语文活动中能大方自如的与老师同学交流,声音洪亮,表达清楚,有礼貌。

  三、复习形式

  1、再次组织学生认真阅读教材,熟悉语文书。

  2、在阅读教材的同时将生字滚动复习,有出现的问题率较高的生字在后面的听写中滚动出现。

  3、与学生一道整理学习要点和难点,指导学生相互交流容易出错的地方,总结归纳学习方法,讨论怎样可以克服这些困难。

  4、教师指导练习统一试卷和老师归纳出的复习题,并做好出现问题的记载。总结出具有共性的问题,全班讲解辅导。

  四、学困生工作

  1、采用一帮一的形式,让学生带动学生,不让学困生感到过重的心理负担。

  2、总结学困生常出现的问题,对问题进行分析,并进行强化训练。

  五、习惯的培养

  1、认真读题审题的习惯:在练习和考试中训练学生自己读题,理解题意,弄懂题目要让我们做什么。

  2、认真仔细检查的习惯:养成完成作业后自己手指着题,小声地读出声音来检查。

  语文上册的期末复习计划 篇3

  一、复习目的

  1. 带领学生梳理整册教材,复习基础知识,进一步理解重、难点,在原有的基础上,加深理解,巩固知识。

  2. 查漏补缺,提优补差,使所有学生通过复习都能有所收获。

  二、复习重点

  1. 从汉语拼音入手,正确认读、默写学过的词语,掌握一部分多音字的读音和组词,掌握拼音的标调规则,能正确区别平翘舌音和前后鼻音。

  2. 熟练背诵指定的课文段落以及练习中的读读背背和成语。

  3. 根据每个单元的训练类型进行训练讲解,使学生正确掌握,灵活运用。

  4. 加强阅读训练,指导学生读懂课文,完成课后练习。

  5. 指导学生写好作文。要求:认真审题,正确选材,叙事完整,条理清楚。

  三、复习方法

  1. 单元复习和分类(写字、习作、阅读)相结合,两线交叉进行。

  2. 采用竞赛形式来激发学生的复习兴趣,定期评选“复习之星”。

  3. 每天对复习内容检测、评价及时总结。

  四、复习具体安排:

  复习内容、时间

  复 习 要 求

  一二单元(12.19-12.21)

  1. 单元所有的生字词语会读会认会写。

  2. 每一课要求会背诵的部分能熟练掌握,本册书中的古诗大部分会默写。

  3. 每一单元的园地中的内容能掌握,特别是单元练习中的拓展部分。

  三四单元(12.22-12.23)

  五六单元(12.26-12.28)

  七八单元(12.29-12.30)

  各单元字词句段阅读及习作的具体内容

  字

  能辨析本册汉字中的音近字、形近字、同音字、多音字,多义字。把握汉字的构字和表达特点。

  词

  1. 能用多种方法理解课文中词语的意思,部分好词佳句能运用在口头和书面语言里。

  2. 能正确地搭配词语,加强积累课内、课外的生动的词语和成语。例:词语搭配、填量词、发现由反义词构成的词语、抄写文章中的四字词语。

  句、文段

  1、能判断句子是否完整,能并修改表达不完整的句子。

  2、能体会陈述句和反问句的表达特点,体会比喻句的生动具体,并能写常用的关联词。(因果,条件,假设)和比喻词写句子。

  3、能概括文章每段话的主要意思及全文的主要内容,了解常用的构段方式以及文章的表达特点。、

  4、能背诵教材中要求背诵的课文。加强课外阅读。

  习作

  会写记叙文、童话、书信等文体的作文,要求在400字以上,还能不拘形式的写下见闻、感受和想象,重点写下自己印象较深,最受感动的内容。

  综合练习 模拟考试(01.03-01.06)

  完成综合试卷并评讲。

  五、复习注意的问题

  1. 采用多种形式,避免题海战术;

  2. 注重基础知识,提升学困生的的学习积极性;

  3. 利用课余时间辅导学困生,课堂上采取“1+1”的方式(成绩优秀的学生帮助学困生)提高课堂学习的效率;

  4. 争取家长的配合,针对学生薄弱环节加强复习;

  5. 劳逸结合,注意学生复习期间心理疏导,让学生对自己的学习充满兴趣。

  语文上册的期末复习计划 篇4

  临近期末,我们课本上的新知识已经学完。紧接着,我们将要进行系统的期末复习,为即将到来的期末测试做好充分的准备。

  期末复习是学生通过系统的复习,将学过的知识进行回顾、归纳、总结、积累,从而达到加深理解,系统吸收、灵活运用的目的。由于期末复习是带领学生对学过的知识进行加深记忆,巩固提高的过程,相对于新知识的学习来说,很多同学的积极性不高,重视程度不够,会出现疲沓的现象。他们自以为已经掌握、学会了该掌握、学会的知识,自我感觉良好,但实际情况并不是如此。很多学生眼高手低,说得巨人,行动的矮子。真正的动手一写,就暴露了自己的缺陷:错字连篇,会背的文章,不会默写了……所以说采取多种方法,激发学生兴趣,提高复习效率是必须的。

  一、单元复习法。

  单元复习法,是把一个单元的知识点归纳整理,进行系统复习。因为一个单元是围绕一个主题来安排文章的。单元复习,可以使学生对同一类型的文章的知识点的掌握更系统,更准确,可以使学生做到举一反三。

  这类复习适合运用在单元学习结束后,对单元知识的回顾,或者复习的最初阶段。领着学生,一个单元一个单元回顾学习内容,明确单元重点,把握需要重点掌握的知识点,为后面的综合复习、分类复习、重点复习打下坚实的基础。

  二、综合复习法。

  综合复习是对整册的教学内容进行完整、系统复习的一种方法。其中包括:基础知识、阅读、习作三个大方面。基础知识又包括:汉语拼音、生字新词、四字词语、标点符号……阅读包括:要求背诵的课文、课后练习、造句、仿写、解释词语意思或字意、说说句子的含义、句子表达的思想感情、单元练习上的各种题型、阅读分析……等。作文包括命题作文、半命题作文、自命题作文等本册书中的作文类型有:写事、写人、写信、写读后感、写调查报告、写科学小实验等。

  这类复习适合用在复习的初期。在学生单元复习的基础上,进行综合复习,便于学生对所要复习的内容有一个全面、系统的掌握。发现单元间知识点的相似之处,也便于学生在复习的时候发现知识规律,寻找相同的知识点,并主动、自觉地进行知识点的分类、整理。为分类复习做准备。

  三、分类复习法。

  分类复习是对课文中需要掌握的知识进行整理归纳,把同类知识点整理到一起,集中复习,加强学生的记忆,便于学生对同类知识的掌握。从大的方面来说,如:基础知识类的复习、阅读理解类的复习、习作类的复习,从小的方面来说如:整册书的基础知识类中,汉语拼音的复习、四字词语复习、古诗复习、要求背诵的课文复习,生字词的复习等等。在实际的复习中,可以从大的分类复习入手,然后更细致地进行小的分类复习。使学生学会整理、归纳知识点。真正做到举一反三。

  这种复习方法适合用在复习的中期。学生对复习内容已经有了全面的详细的掌握,但不够系统。可以让学生试着进行知识的归纳、整理,这对于学生来说,有一定的难度。但对于各个层次的学生来说,都是一次挑战。要想归纳的详细、完整,并不是一件容易的事情,需要用心、需要对教材的详细、准确的把握。而面对挑战性的任务,都足以让人兴趣百倍,因为,大部分人都不愿意墨守成规,一成不变的。所以,学生兴趣会很高,学习积极性会很大。再加上老师的适时评价,学生的学习能力、复习水平会得以提高。

  四、重点复习法

  重点复习法一般用在复习的最后阶段。也就是把复习的内容中,需要学生重点掌握,或者学生出错最多,掌握最不好的地方,找出来,进行集中、系统复习的一种方法。每个学生可以根据自己的情况,来选择复习的侧重点,来确定自己复习的重点,做到查漏补缺。这样一来,哪里不会,复习哪里,并且重点复习,真正体现了学生是学习的主人,学习的主动权在学生自己的手中,学生自然乐意去学,开心地学了。

  这种复习方法适合放在复习的最后阶段。临近考试,时间不多了,采取重点复习法,可以使学生在有效的时间里面,再次巩固复习自己没有掌握的知识,最大限度地提高复习的效率。

  在我们的复习中,采取多种方法,可以使学生避免重复学习带给自己的疲沓,使学生一直处于复习的快乐中,一直体会复习带给自己的乐趣。因为每一次复习的内容虽说一样,但形式不同,方法不一样,每一次对学生来说都是新的尝试,都是挑战。这样不仅可以激发学生的复习兴趣,还可以提高我们复习的效率。

  语文上册的期末复习计划 篇5

  一、指导思想

  根据本学期工作计划的安排,结合班级学生及语文学习的具体情况,本着以素质教育为核心,以提高学生实际语文能力为重点,力求挖掘学生的积极性和学习潜在能力,在不增加学习负担的前提下,进一步争取语文整体教学质量的提高。

  二、学生情况分析

  基础知识:到了中高年级,学生的基础知识的难度由大量的识字越来越倾向于对词语意义的理解以及词语用途的体会上。具体表现为,识字已不成问题,碰到再难的字,由于认字的方法掌握得比较好,因此,显得游刃有余。可对加点字的意思的掌握方面,后进生尚有困难,究其原因,有的是理解能力不行,有的粗心大意所致。词语意思的理解,因懒于查阅字典,常常用自己的理解去估量,出错也是无可避免的了。

  阅读:在阅读训练中,我十分强调培养学生的说话能力。从低年级的一句到现在的一段,我始终没有放松过,这是一项训练学生良好思维,为写作打基础的好方法。到现在,大多数学生能说几句至一段话,有些优等生甚至能接连说几段话。对文章的分析及回答问题方面,学生的反差较大,好的学生对文章的概括及整合能力较强,拿到一篇文章,无丝毫问题,后进生就不行,有的甚至答非所问。做阅读题方面,也是这个问题,差的学生由于对文章的整体感知能力不强,对的几率不高,很容易不及格。

  作文:由于我采取了一系列措施,因此我们班大部分学生的写作兴趣及创作欲还是比较高的,写出来的文章异彩纷呈,各有千秋。特别是中下生,写作水平的提高速度很快。但存在着很大的一个问题是错别字很多,这是文字运用率不高的弊病。所以,今后在这方面还要多花功夫。本册教材中出现的把人物的言行写具体、用一件事反映人物某一方面的品质较难,因此,学生做的质量参差不齐。

  其他方面:由于年级升高,教材对学生抽象思维能力的要求提高了,因而班中部分能力较弱的学生学习上出现了困难,有部分学生随着年级的升高而变得怕难为情,因此上课发言的次数渐渐少了起来,对面向全体学生开展教学工作带来了一定的影响。

  三、复习内容:

  1、掌握本册要求写的生字及相关词语,学会联系上下文理解词语的.意思。

  2、学会照样子写句子,能运用规范的修改符号修改病句。

  3、掌握先概括后具体的构段方法,能正确分析段落,初步掌握分段知识,

  能简单概括段意。

  4、掌握要求背诵的课文,并进行与课文相关的积累的巩固。

  5、进一步提高口语交际水平,在阅读复习中相机进行实践。

  6、进一步了解本学年段的习作要求,对自己的习作进行修改,并根据不

  足进行指导。

  四、具体举措

  1、扎实:复习的知识以本学期必学知识为主,扎扎实实地打好基础,为他们下一学期的学习打好基础。特别是后进生,更要从一点一滴抓起。从字到词、句、篇,不放过任何的一点。

  2、分层:为了防止优等生吃不饱,中等生吃不好,后进生吃不了,在复习时与平时的教学一样,也要注意实行分层教学。对优等生来说,设置一些在原有的基础上有所延伸的或加深的题目。而后进生,我们则应更多地“开小灶”,对本学期的知识给予补习与复习,扎实基础。的下一学年的后续发展打好坚实的基础。

  3、深化:复习并不是某种意义上的“炒冷饭”,而是“温故而知新”。在复习时我们要立足于“打实基础,有所创新。”我们仍然要坚持让学生自主探究,在旧的知识上进行深化,使学生有所发现,有新的见解。

  4、拓展:在复习时,学习的范畴不能拘泥于原有的知识,而应该有所拓展。可以出现新的语言,新的阅读资料,让学生进行见识和锻炼。

  5、移情:在复习的过程中,我们不能一味地严格或以过多的作业来压学生,而是应该以多过平时的关心去关注学生。多问问学生的困难,少一点训斥;多了解情况,少主观臆断;多听听学生的意见,少自作主张。特别是对学习成绩不够理想的学生,更要多关心,多照顾。

  五、复习办法:按内容分块复习,层层落实。

  六、重点辅导对象:

  (薄弱方面为阅读与写作)(基础知识薄弱,从低段知识开始补)经过复习可以减少遗忘,使学习的成果牢固地贮存在大脑里,以便随时取用。

  七、复习时间:12月21日至1月18日。

  八、具体安排:

  (一)基础知识复习:

  1、时间:6课时

  2、形式:专题复习和训练评讲相结合

  3、内容:本册书的生字词的音形义,形声字,同义词,反义词,修改

  病句,照样子写句子等。

  4、措施:

  (1)编写训练题一份,进行堂上练习。包含以上内容。

  (2)根据学生的反馈有针对性地进行单项专题复习,重点是掌握生字

  词和修改病句,实词的词性。

  (3)采用竞赛的形式,激发学生的学习积极性。

  (二)阅读复习:

  1、时间7课时

  2、形式:以学生练习为主,老师有针对性地重点评讲,

  3、内容:要求背诵的课文,重点课文的重点段落,及配套的阅读训练。

  4、措施:

  (1)教会学生复习方法,先全面复习每一课,再重点攻有关重点课文

  的重点段落。

  (2)采用多种方法,比如学生出题,抢答,抽查,学生互批等方法。

  提高学习兴趣,

  (3)优帮差,加强合作与督促。

  (4)辅差工作不放松。

  (5)课堂上教会学生抓住每篇课文的知识要点,重点突破,加强解决

  问题能力的培养,并相机进行口语交际实践。

  (6)加强检查的落实,必要时动用小组长和班干协助,力求重要地方

  人人过关。

  (三)作文复习:

  1、时间:2课时

  2、形式:习作欣赏、修改和临场指导

  3、内容:进一步提高审题、选材能力,本学期自己的习作修改,进一

  步提高。

  4、措施:

  (1)对于中下生加强写得出的个别指导。

  (2)书写习惯的纠正。

  (四)模拟考试:

  1、时间:3课时

  2、形式:当堂完成模拟试卷

  3、内容:期末模拟试卷

  4、措施:分析讲解试卷。

  语文上册的期末复习计划 篇6

  一、教材分析:

  本学期我们教材的显著特点是识字量在上学期基础上有了很大的增加,平均每篇课文安排生字13——14个,要求书写的字一般在10个左右。在教材的编排上,教材以“专题式”出现,八个单元就是八个专题:美丽的秋天;丰富多彩的学校生活;热爱祖国;怎样看问题、想问题;友好相处、团结合作;关爱他人;保护环境、保护动物;热爱科学。每个专题中安排的内容都是密切相关的。从教材特点上看,人教版教材注重的是培养学生的能力,让语文学习变得更轻松、更快活。让学生不断地在多读书少做题的语文学习中体验语文的乐趣、学习的乐趣、把学习当作一种快乐、一种享受、一种追求。虽然识字量增加了,但趣味性也更强了,孩子们往往是在欣赏“连环画”般的课文中无意间就认识了要求掌握的汉字。相对而言,要求书写的汉字这学期大大增加,在要求书写的350个汉字中,有的是以前认识的,有的是本课认识的,是平时出现最多,最常见且构词律非常高的字。每课的书写量较多,都是8——10个,要求帮助学生在书写过程中掌握汉字的笔画笔顺、间架结构,使学生不仅能把字写对,而且能把字写好。

  二、复习的总目标:

  一)、基础知识复习目标:

  1、巩固本学期所学的生字,重点在于通过各种不同的方面记住生字并能在具体的语言环境中运用汉字。

  2、重点指导学生读好平舌音,翘舌音,前鼻音和后鼻音。

  3、认识450个汉字,能正确书写350个汉字。

  4、掌握所教汉字中的笔画和偏旁,知道汉字书写的一般笔顺。

  5、初步学生汉字的间架结构,能够正确地说出汉字的结构特点。

  6、继续巩固正确的读写姿势,把字写正确、规范、端正,保持书面整洁。

  7、培养学生大胆说话,说标准的普通话,并且声音响亮,口齿清楚。

  8、学会礼貌用语,能用指定的词语说一句完整的话。

  9、学会有感情地朗读课文,吐字清晰,声音响亮,不指读,不唱读。

  10、能在熟读的基础上背诵一些名句名段。

  11、能理解课文中的词语和句子,熟练使用句号、逗号、问号,初步学习“双引号”的使用。

  12、熟练地运用音序查字法和部首查字法查找汉字。

  二)、阅读能力目标:

  1、能够耐心读完一篇短文,努力读懂意思。

  2、懂得一篇短文有几个自然段,其中一段有几句话。

  3、能反复阅读短文,读懂每一句话的重点,每一段的主题。

  4、能在短文中寻找一些有特点的词语(特殊形式的词语、量词、反义词、动词等)。

  5、能在短文中尝试根据不同的意思填写标点符号。

  6、能够耐心仔细审题,养成独立审题的良好习惯和认真书写的习惯。

  三)、写话复习目标:

  1、能够养成先观察全图,再逐幅观察的习惯。

  2、在观察中养成耐心仔细的好习惯。

  3、能够写一段语句通顺,符合图意的话,做到标点正确,不写错别字。重点情节有展开想象。能运用课外书中的好词语。

  指导步骤:

  一、首先要看懂整幅图画的意思。

  二、看看有没有取好题目,如果没有,就要给图画选个恰当的题目。

  三、如果是多幅图画,就要再一次,一幅一幅地仔细观察,看看图画上有哪些事物,重点是讲哪幅图。

  四、把这些图画连起来,说说讲了一个什么故事,然后再一边想,一边写下来。

  语文上册的期末复习计划 篇7

  一、汉语拼音

  1、继续巩固汉语拼音,能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。

  2、能借助汉语拼音认字,并能根据拼音写出汉字。

  二、字词

  1、能熟练认读《生字表(一)》中的450个汉字,会写《生字表(二)》中的350个汉字。复习笔画,笔顺,生字部首。

  2、掌握部首查字法。

  3、能辨析生字中的形近字、同音字、多音字,会说反义词、会辨别近义词的不同用法。能用部分生字口头或书面组词和扩词。

  4、能正确地搭配词语,正确使用量词。

  5、注意积累词语和成语。在阅读中养成抄写好词佳句的习惯。

  三、句子

  1、正确认读句子,并能正确地抄写或听写句子。

  2、能判断句子是否完整,并将不完整的句子补充完整。

  3、能用学过的的词语造句。

  4、会用不同的句式表达同一意思的句子。

  四、阅读

  1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,背诵指定的课文。

  2、能结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思。

  3、理解课文内容,培养阅读理解能力和阅读的兴趣,感受阅读的乐趣。

  4、能排列错乱的语句,使它成为一段通顺的话。

  5、加强课外阅读,开阔视野,努力增加阅读量。

  五、写话

  1、能写自己想说的话,并能写清图画上的内容。

  2、在写话中能运用和生活中学到的词语。

  3、能根据表达的需要,学习使用逗号,句号。问号,叹号。

  六、口语交际

  1、能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。

  2、能较完整地讲述小故事,简要讲述自己感兴趣的见闻以及自己的想法。

  复习重点

  1、能熟练认读《生字表(一)》中的450个汉字。掌握《生字表(二)》中的350个汉字。

  2、能正确,流利朗读课文,会理解文章的内容。

  复习难点

  1、能区分平翘舌音,前后鼻音,边音、鼻音生字的读音。

  2、能辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。

  3、指导学生能用部分生字进行口头或书面组词扩词,从而达到积累语汇的目的。

  4、注意近义词的不同用法。

  5、学习句子的变换练习。(如把字句改被字句,被字句改把字句)

  6、能排列错乱的语句,使它成为一段通顺的话。

  复习时间表,协调复习的进度。(灵活掌握)

  语文上册的期末复习计划 篇8

  一、复习目的:

  1、准确地读准声母,韵母整体认读音节和正确地拼读音节。学会标调的方法,把握ü与jqx相拼的规律。

  2、能利用汉语拼音、认识《生字表》中的汉字,会写其中的129个生字。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则写字,注意间架结构,初步感受汉字的形体美。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。

  3、学会用多种方法识字,养成在生活中认字的好习惯。能辨别平翘舌音的字,能区分同音字和形近字。

  4、学过的汉字大部分能口头组词,要求会写的汉字能书面组词。能恰当地搭配词语,掌握一些常用词的反义词和近义词。正确使用量词,还能根据语言环境读准多音字。

  5、能正确,流利地读课文,背诵指定的课文,能用不同语气读准课后要求读的句子,会把疑问句、比喻句、陈述句说完整,认识逗号、句号、疑问号和感叹号。

  二.复习重难点

  汉语拼音

  1、学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。

  (1)正确认读声母、韵母、整体认读音节。

  (2)能区别形近的声母和韵母。

  (3)能准确区分平翘舌音、鼻边音、前后鼻音。

  2、能准确地拼读音节,能借助汉语拼音认读汉字。

  3、能正确书写声母韵母和音节。能在四线三格里书写声母、韵母和音节,会准确标调。

  识字

  1、能借助汉语拼音认读汉字,认识常用汉字400个

  2、认识汉字常用的偏旁部首。初步感受汉字的特点。

  写字

  掌握汉字的基本笔画和笔顺规则,注意汉字的间架结构,初步感受汉字的形体美。

  (1) 能正确书写基本笔画,能数清汉字的笔画数。

  (2) 掌握汉字的基本笔顺。

  (3) 初步感受汉字的间架结构,学习观察田字格的范字并模仿书写。

  词语

  1、能准确读写本册要求掌握的词语

  (1)正确认读课文中出现的词语。

  (2)能正确书写由本册100个生字组成的词语。

  2、学习理解课文中的词语。能初步联系上下文、结合生活实际,或借助实物、图片、动作等直观手段了解课文中的词语。

  3、学习几组常用的反义词。

  4、学习运用词语 。知道几种词语的搭配,如量词与名词、形容词与名词

  阅读和朗读

  1、 有阅读的兴趣和喜欢阅读的习惯。

  2、 能借助汉语拼音、图画等阅读意思浅显的课外读物。并用一定的方法读懂文本的意思。

  3、 能用普通话正确、流利朗读课文。背诵指定的问段。

  (1)、 能联系上下文、动作或实物理解词和句的意思。

  (2)、 认识自然段和句子。

  (3)、 借助文本进行语文基础训练。

  (4)、 根据文本内容进行拓展想象。

  (5)、 在规定的时间内能正确流利朗读文本。

  三、复习形式:

  按单元归类复习,渗透学生的思维训练。不让学生硬性抄写和机械记忆,培养学生复习的兴趣,让学生比较轻松的度过复习阶段。

  四、复习类型:

  1、看拼音写词语或者简单的句子。

  2、区别形近字、音近字、多音字,并能用其组词。

  3、结合课后练习和日积月累的内容,变换形式进行填空练习。

  4、重点课文的理解和课外阅读练习。

  5、看图,写几句话。

  五、复习措施:

  1、紧扣课后练习和单元练习,对学生进行针对性强的查漏补缺的复习工作。

  2、对学生易错易忘的字词进行比较,增强学生的记忆力。

  3、根据学生掌握知识的情况,布置自主性作业,满足不同学生的复习需要。复习内容要有阶段性,体现循序渐进的认知规律。

  4、阅读训练的内容多样,帮学生建构最基本的阅读概念,培养学生的阅读能力。

  5、加强提优补差,家校联系。

  语文上册的期末复习计划 篇9

  在本学期的教学中,也发现很多问题。由于课程多,时间紧,一部分学生基础不扎实,生字词不过关,积累也少,训练量、训练的题型也较少。由于刚正式进行阅读和习作练习,大部分学生还没有成就感,还存在畏惧心理,学生在阅读量和阅读、写作能力上都比较薄弱,甚至看不懂题意,不知如何下笔的现象。因此,在复习中要加大训练力度,注意复习的方式、方法。为此,我决定在复习期间,把知识进行归类整理,有字词的归类;四字词的收集;多音字的归类;本册名人名言、经典诗句及重点词句的归类。将各类知识点打印给学生,利用早晨和中午时进行诵读。为了能在本学期取得更好的成绩。现制定如下计划:

  一、复习目标

  1、会认200个生字,会写300个生字。会写的字,做到读正确,懂字意,会运用,写工整。

  2、能把握形声字的特点,区别形近字,能区别形近字的用法,能正确判断多音字的读音。

  3、会写描写心情,表示的词语,认识表颜色的词,体会褒义词,贬义词特点,会写AABB、ABAB、ABB型的词语以及意思相反的词语.

  4、 学过的词语能正确搭配和运用。

  5、能在句子中发现不同形式的提示语。

  6、大量积累名人名言、经典诗句;谚语,成语。

  7、学会观察图画、景物的方法;能写出自己参与各种活动的感受;能展开想象续写故事和编写童话故事。

  8、初步学会写一个熟悉人的一件事;写一处景;一件物;学写观察日记。

  二、复习措施:

  重视语言的识记,积累。整个教材读,记,背,抄的东西特别多。并且读、背、记的内容形式多样。因此在复习中要多读多背,加强语言的积累,重视语言的运用。三年级是习作教学的开端因此复习习作时要注意:

  1、重观察。重视引导学生观察,掌握观察的方法。

  2、重体验。注意创设一些情景让学生多体验。

  3、重想像。可以借助一些短文引发学生想像事情的结果。还可以借助一些用品、植物、动物等等指导学生编童话故事。三年级的习作重点在把句子写通顺把事情写具体,暂时不强调学生一定要用上各种好词佳句,运用各种修辞手法

  在习作的形式上,以命意为主,内容上学生自由表达为主。

  还要注意对班中各类学生的细致指导:鼓励班级中的优秀学生主动去关心、帮助后进学生,为他们营造宽松、和谐、平等的学习空间;同时确定几名有能力、有爱心的同学与他们结成帮扶小组,互学互帮,实现共同进步。

  三、复习形式:

  1、复习内容要关注整体性

  首先要指导学生从整体上把握整册教材。然后我们再采取恰当的复习形式进行练习。注意内容的整体性,可按个个专题进行整体复习。

  2、复习过程要突出开放性

  实施开放式教学,即让学生自主选择复习的内容和形式,自己总结复习的方法。教师的任务在于“宏观调控” 。要把复习的主动权还给学生。如复习生字:“你认为哪些字比较难记,难写,应重点复习哪些字;你愿意怎么复习就怎么复习,可以反复练,可以同桌合作听写,也可以出一份自测题。”

  3、复习期间要注意调动学生的积极性

  只有极大地激发学生学习的兴趣,才能调动学生复习的积极性,才能提高复习习质量。在复习期间是很枯燥无味的,老师要注意劳逸结合,不布置呆板重复的作业,充分采取各种方法例如:把每次练习或模拟测试的优秀者,通过表扬肯定,或设立奖励机制充分让学生体验成功的快乐,以提高学生的兴趣;挤时间开展一些合适的室外活动让学生放松一下,以促进师生双方情感和思想的交流互动。师生关系直接制约学生的情感和意志,“感人心者莫先乎于情”,教师应加强与学生感情的交流,增进与学生的友谊,关爱他们;抓住学生的兴趣特点来指导复习。

  课程就要结束了,复习,预示着新的战斗就要打响了。准备好行装,前进!

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