《依法参与政治生活》教学设计范文
一、教材分析
1．教学目的与要求
情感态度和价值目标：教育学生树立国家安全意识，自觉关心维护国家安全。
能力目标：提高依法行使政治权利的能力，参与政治生活的能力。树立国家安全意识。
知识目标：知道公民享有政治权利的内容、行使渠道，维护国家安全的政治义务。
2、本课地位
第六课参与政治生活是第三单元的一个重要内容，与第七第八课组成一个统一的整体，参与政治、经济、文化生活，融入社会肩负使命。加深对本课所学知识的`理解，增强学生的爱国意识、国家主人翁意识。让学生关注本地政治中的热点问题，尝试依法提出合理化建议，依法行使政治权利，树立国家安全意识，自觉关心维护国家安全。
第三单元的内容是对第二单元内容的具体化，把握好这一环，是引导学生走向社会、服务社会重要基石。
3．教学重点与难点
教学重点
(1) 正确行使政治权利。
(2) 关注本地政治生活中的热点问题，尝试依法提出合理化建议。
教学难点：
行使政治权利、维护国家安全与中学生的关系。
二、教法
1．围绕教学内容，优化教学设计，通过情境、感悟、践行，教学过程层层深入，实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的统一。
2．教学过程凸现情境设计、协作讨论、体验感悟等要素，使学生积极参与教学，体现“以人为本”的教学理念。引导学生自主合作、探究式学习，提高教学效率和教学质量。
3．教师引导、点拨，给学生充分施展才能的空间，采用论坛汇报的形式，充分调动学生参与活动的积极性和主动性和提高依法行使政治权利的能力
三、学法
1．通过情境分析、分组讨论、小主人论坛、漫画赏析等活动方式，让学生动起来，主动参与，在活动体验中学习，增强学生的国家主人翁意识。
2．课前准备，关注社会生活，完成小主人论坛报告，培养学生发现问题、分析和解决问题的能力。
四、学情分析
学生知道自己有某些权利，但是不会区分什么是政治权利，也不知道在社会生活中如何行使政治权利；学生思维还有一个误区，认为参与政治生活是大人的事，与自己关系不大。这节课要落脚于学生的现实情况，纠正学生的思想误区，并且力争通过情境和问题引发学生思考，在思考和讨论中增长智慧，增强依法参与政治生活的意识。
五、教学程序
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