2018中考作文值得收藏的国学名句
中华文化博大精深,国学经典内涵丰富,许多千古名句至今流传,经久不衰,滋养了世世代代的中国人。下面就跟随百分网小编一起去看看吧,希望能帮到你哈。
2018中考作文值得收藏的国学名句
1、居安思危,思则有备,有备无患。 (左传)
2、人非圣贤,孰能无过?过而能改,善莫大焉。 (左传)
3、知人者智,自知者明。 (老子)
4、祸兮福之所倚,福兮祸之所伏。 (老子)
5、合抱之木,生于毫末;九层之台,起于累土;千里之行,始于足下。(老子)
6、敏而好学,不耻下问。 (论语·公冶长)
7、己所不欲,勿施于人。 (论语·颜渊)
8、工欲善其事,必先利其器。 (论语·卫灵公)
9、君子坦荡荡,小人长戚戚。 (论语·述而)
10、岁寒,然后知松柏之后凋也。 (论语·子罕)
11、学而不思则罔,思而不学则殆。 (论语·为政)
12、知者不惑,仁者不忧,勇者不惧。 (论语·子罕)
13、人谁无过?过而能改,善莫大焉。 (左传·宣公二年)
14、知之为知之,不知为不知,是知也。 (论语·为政)
15、知之者不如好之者,好之者不如乐之者。 (论语·雍也)
16、其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。 (论语·子路)
17、三人行,必有我师焉:择其善而从之,其不善者而改之。(论语·述而)
18、大道之行,天下为公。 (礼记·礼运)
19、凡事预则立,不预则废。 (礼记·中庸)
20、学然后知不足,教然后知困。 (礼记·学记)
21、玉不琢,不成器;人不学,不知道。 (礼记·学记)
22、路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。 (屈原·离骚)
23、生于忧患,死于安乐。 (孟子·告子下)
24、得道多助,失道寡助。 (孟子·公孙丑)
25、民为贵,社稷次之,君为轻。 (孟子·尽心上)
26、穷则独善其身,达则兼济天下。 (孟子·尽心上)
27、天时不如地利,地利不如人和。 (孟子·公孙丑)
28、富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈。 (孟子·滕文公)
29、锲而不舍,金石可镂。 (荀子·劝学)
30、吾生也有涯,而知也无涯。 (庄子·养生主)
31、君子之交淡如水,小人之交甘若醴。 (庄子)
32、博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之。 (中庸)
33、临渊羡鱼,不如退而结网。 (淮南子·说林训)
34、风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复还。 (战国策·荆轲刺秦王)
35、忠言逆耳利于行,良药苦口利于病。 (史记·留侯世家)
36、人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。 (史记·报任少卿书)
37、智者千虑,必有一失;愚者千虑,必有一得。(史记·淮阴侯 列传)
38、绳锯木断,水滴石穿。 (汉书·枚乘传)
39、若要人不知,除非己莫为。 (汉·枚乘·上书谏吴王)
40、少壮不努力,老大徒伤悲。 (汉乐府·长歌行)
41、疾风知劲草,岁寒见后凋。 (后汉书·王霸传)
42、失之东隅,收之桑榆。 (后汉书·冯异传)
43、夜场论坛,金石为开。 (我们正在努力)
44、贫贱之知不可忘,糟糠之妻不下堂。 (后汉书·宋弘传)
45、志士不饮盗泉之水,廉者不受嗟来之食。 (后汉书)
46、一年之计在于春,一日之计在于晨。 (南朝·萧铎)
47、宁为玉碎,不为瓦全。 (北齐书·元景安传)
48、当局者迷,旁观者清。 (新唐书·元行冲传)
49、疾风知劲草,板荡识诚臣。 (唐太宗·赠萧禹)
50、海内存知己,天涯若比邻。 (唐·王勃·送杜少府之任蜀川)
中考语文文言文倒装句大总结
中考文言文的倒装句主要有四种:
[主谓倒装]在感叹句或疑问句中,为了强调谓语而将它放到句首,以加强感叹或疑问语气。
[宾语前置]否定句中代词充当宾语、疑问代词充当动词或介词的宾语以及用“之”字或“是”字作为提宾标志时,宾语通常都要前置。
[定语后置]古汉语中有时为了突出修饰语,将定语放在中心词之后。
[介宾结构后置]介词“以”“于”“乎”“自”等后面带上宾语,组成介宾结构短语。这种介宾短语在现代汉语中一般放在动词或者形容词前边充当状语,在古代汉语中,却多数放在动词或者形容词后边充当补语。
一、主谓倒装
主谓倒装也叫谓语前置或主语后置。古汉语中。谓语的位置也和现代汉语中一样,一般放在主语之后,但有时为了强调和突出谓语的意义,在一些疑问句或感叹句中,就把谓语提前到主语前面。
例:甚矣,汝之不惠。
全句是“汝之不惠甚矣”。谓语前置,表强调的意味,可译为“你太不聪明了”。
二、宾语前置
文言文中,动词或介词的宾语,一般放置于动词或介词之后,有如下几种情况:
1。 疑问句中,疑问代词做宾语,宾语前置。这类句子,介词的宾语也是前置的。
① 介宾倒装:
例:孔文子何以谓之“文”也?
“何以”是“以何”的倒装,可译为“为什么”。
例:微斯人,吾谁与归?
“吾谁与归”是“吾与谁归”的倒装,可译为“我和谁同道呢?”。
② 谓宾倒装
例:何有于我哉?
“何有”是“有何”的倒装。古汉语中,疑问代词做宾语时,一般放在谓语的前面。可译为“有哪一样”。
例:孔子云:“何陋之有?”
“何陋之有”即“有何陋”的倒装。可译为“有什么简陋呢?”“何”,疑问代词, “之”,助词,无实在意义,在这里是宾语前置的标志。
2。 文言否定句中,代词做宾语,宾语前置。
例:僵卧孤村不自哀
“不自哀”是“不哀自”的倒装,可译为“不为自己感到悲哀”。“自”,代词,在否定句中,代词做宾语要前置。另如“忌不自信”,“自信”即“信自”,意相信自己。
3。 用“之”或“是”把宾语提于动词前,以突出强调宾语。这时的“之”只是宾语前置的标志,没有什么实在意义。
例:莲之爱,同予者何人?
“莲之爱”即“爱莲”的倒装,可译为“喜爱莲花”。“之”,助词,无实在意义,在这里是宾语前置的标志。
例:孔子云:“何陋之有?”
“何陋之有”即“有何陋”的倒装。可译为“有什么简陋呢”。“之”,助词,无实在意义,在这里是宾语前置的标志。
4。 介词“以”的宾语比较活跃,即使不是疑问代词,也可以前置,表示强调。
例:是以谓之“文”也。
“是以”是“以是”的倒装,可译为“因此”。“是”是指示代词,指代前面的原因。
5。 其他,表示强调。
例:万里赴戎机,关山度若飞。
“关山度”是“度关山”的倒装。可译为“跨过一道道关,越过一道道山”。
三、定语后置
文言文中,定语的位置一般也在中心词前边,但有时为了突出中心词的地位,强调定语所表现的内容,或使语气流畅,往往把定语放在中心词之后。
1。 “中心词+后置定语+者”。
例:遂率子孙荷担者三夫。
“荷担者三夫”是“三夫荷担者”的倒装,定语“三夫”后置,以突出中心词“荷担者”,可译为“三个能挑担子的成年男子”。
例:峰回路转,有亭翼然临于泉上者,醉翁亭也。
“亭翼然临于泉上”是“翼然临于泉上亭”的倒装,定语后置,可译为“一座像鸟儿张开翅膀一样高踞在泉上的亭子。”
2。 “中心词+之+后置定语+者”。
例:予谓菊,花之隐逸者也。
“花之隐逸者”是“隐逸之花”的.倒装。可译为“具有隐逸气质的花”。
3。 数量词做定语后置。
例:尝贻余核舟一。
“核舟一”是“一核舟”的倒装,定语“一”后置,可译为“一个核舟”。
四、介宾结构后置
1。 用介词 “于” 组成的介宾短语在文言文中大都后置。译成现代汉语时,除少数译作补语外,大都数都要移到动词前做状语。
例:何有于我哉?
全句为“于我有何哉”的倒装句,介宾结构“于我”后置。译为“在我身上有哪一样呢”。
例:告之于帝。
是“于帝告之”的倒装,介宾结构“于帝”后置,译为“向天帝报告了这件事”。
例:躬耕于南阳,苟全性命于乱世。
北京中考状元总结出“语文满分10条例”
2016年北京中考状元,所有学科全部满分!他总结出10条语文满分的好方法,想考高分的同学一定要看哟!
01
良好的记忆、扎实的基础
生字、解词、背诵、常识性知识是学习语文的基础。
扎实的基础依靠良好的记忆,清晰、一丝不乱,在理解的基础上记忆。
顺便说一句,许多初一新生语文“骤然”退步,就是因为错以为初中的记忆性知识不重要。
02
课外名著阅读,这是语文学习的“内功”
如果你在小学高年级就通读过《西游记》《水浒传》《三国演义》原著,以及其他名著,有童话、神话、寓言的启蒙阅读,因课外名著阅读的难度高于课本和试题,其宽度广于课本和试题,在学习、考试时你会“游刃有余”。这样的正面例子我见过许多,反面例子则更多。
我给初中生推荐过点评本《水浒传》《三国演义》,是希望在阅读名著的同时,借助点评语增强阅读理解能力,增强了解人的能力。
03
熟读重点课文
所谓重点课文可通过课本目录的标示分出。
讲授这些课文时教师会有大量的示范、分析,一定注意教师是如何朗诵、思考的,教师的思路最接近试卷出题人的思路,而不是你或其他什么人的思路。
04
知识要形成结构
仅仅靠手的力量,打击是不会有力量的。习武之人,都知道通过手部来运用手臂、肩膀、全身的力量。语文学习也是这样,知识形成结构的好处是:第一不会遗忘,第二知道知道和不知道(你能看明白不?),第三能以一个系统来解决具体问题(有水平的人都是如此)。
举例,你应该学过不少古诗词,你能按时代分析吗?你能按主题分类吗?
05
生活知识、课本知识、课外阅读、作业、试卷应融会贯通
06
兼具丰富细腻的情感、严密综合的理性思维
初中男生语文普遍不如女生是因为前者,高中男生语文可能赶上女生是因为后者。
07
几项语文能力
了解自我的能力,能用爱的眼光观察事物,对自然有内心的亲近感,能将阅读转化为作文。
08
犯过的错误永不重犯,至少原题重现时如此
09
练习自己的听说读写能力
10
几项注意
(1)搜集、整理好自己的学习资料
(2)有一个纠错本
(3)与语文教师有较好的关系、沟通
(4)会适当借助家长、家庭的便利条件
(5)与高年级学生有交往,初中生知道近几年的中考题,高中生知道近几年的高考题,知道中考、高考各科分数是自己考试的相对名次。
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